درباره کتاب آموزش و آزمون تاریخ یازدهم مبتکران
این کتاب به اذعان مولف یکی از کامل ترین مجموعه های کمک آموزشی درس تاریخ است و از آن جایی که این درس جزء دروس حفظی و فرار می باشد باید با روش خاصی مطالعه شود تا علاوه بر یادگیری ، مطالب عمیق تر و بیش تر در ذهن جای بگیرند و دیرتر به فراموشی سپرده شوند . در این کتاب با ارائه درسنامه ای کامل و جامع بر اساس کتاب درسی در کنار تست ها ی کنکوری ، سرالات امتحانی و آزمون های جامع می تواند به دانش آموزان در رسیدن به این هدف یاری رساند.
درسنامه هابه شکل جزء به جزء و دسته بندی شده ارائه گردیده اند و این امکان را به دانش آموز می دهد تا همزمان و همراه با آموزش کتاب در مدرسه و محیط آموزشی ، بتواند از مطالب آن به عنوان مکمل و تکرار جهت مرور بیش تر استفاده کند و بعد از مطالعه با انجام سؤالات و تست های مربوطه علاوه بر سنجش سطح یادگیری در درس تاریخ و پی بردن به نقاط ضعف و قوت خود در هر بخش ، به تثبیت و تعمیق مطالب در ذهن کمک کند و مطالب این درس فرار، به این شکل به طور عمیق به خاطرسپرده شوند.
برشی از متن کتاب آموزش و آزمون تاریخ یازدهم مبتکران
درس 2 - روش پژوهش در تاریخ ؛ بررسی و سنجش اعتبار شواهد و مدارک یکی از رسالت های مورخان دست یابی به حقیقت و چگونگی رویدادهای گذشته است. معیارهای سنجش یک خبر تاریخی اعتبار سنجی یک خبر یا روایت تاریخی یعنی نقد آن خبر یا روایت .
نقد و اعتبار سنجی یا بررسی اصالت خبر به دو گونه است :
الف : سنجش اعتبار و نقد روایت کننده ب : سنجش اعتبار و نقد و بررسی گزارش ها و منابع تاریخی شامل : - مطابقت عقلی - مقایسه و تطبیق با سایر منابع و شواهد - مطابقت اخبار با نتایج تحقیقات باستان شناسی - سنجش گزارش ها بر اساس زمان و مکان - اعتبار سنجی با تکیه بر دستاورد های علوم تجربی - اعتبار سنجی به کمک دستاورد های سایر علوم انسانی
الف : سنجش اعتبار و نقد روایت کننده در این روش نقادان تاریخ موضوعاتی را بررسی می کنند نظیر :
1- محل تولد و زندگی راوی
2- گرایشات فکری و مذهبی - سیاسی راوی
3- جایگاه علمی راوی در این روش پژوهشگران سعی می کنند علائق و انگیزه های راوی را در بیان یک خبر مورد بررسی قرار دهند .
در این روش پژوهشگران سعی می کنند اندیشه و مقصود راوی را فهمیده و کشف کنند . در این روش مورخان فاصله ی زمانی و مکان نقل کننده ی خبر با اصل خبر را مورد توجه قرار می دهند . یعنی روایت کننده خود مستقیما شاهد وقوع رویدادی بوده و یا خبر آن را از دیگران نقل کرده است.
بدیهی است ارزش و اعتبار خبری که راوی آن خود به طور مستقیم شاهد رویداد بوده به مراتب از خبری که روایت کننده ی آن از دیگران نقل کرده است بیش تر است.
ب : سنجش اعتبار و نقد اصل خبر و منابع تاریخی
1- مطابقت عقلی - یکی از مهم ترین و موثر ترین معیار سنجش درستی یا نادرستی یک خبر یا گزارش تاریخی بررسی مغایرت یا عدم مغایرت آن با عقل است . - یعقوبی ، مقدسی ، ابن مسکویه ، بیهقی ، ابن اسفندیار و بسیاری از مورخان دلیل بطلان و نادرستی یک خبر یا روایت یا منبع تاریخی را مغایرت آن با عقل می دانند. - اخباری که از طرف دانایان و فرهیختگان ارائه می شد مغایرتی با عقل نداشت. - اخباری که از طرف نادانان یا افرادی که از نظر علمی سطح پایینی دارند انتظار مغایرت با عقل را می رفت.
2- مقایسه و تطبیق با سایر منابع و شواهد - یکی از روش های مطلوب در اعتبار سنجی اخبار مقایسه و مطابقت اخبار و منابع تاریخی با سایرمنابع و اخبار موازی است. مثلا قرآن یا نسبت نامه ها و ... نکته : برخی از مورخان مسلمان ابتدا خبر را با قرآن و احادیث نقل شده از پیامبر (ص ) یا روایات دیگر تطبیق می دادند در صورت مغایرت تایید نمی شد . به ویژه در مورد اقوامی که در قرآن آمده یا حوادث تاریخ اسلام. مقایسه و مطابقت یک خبر و منبع تاریخی با سایر منابع نظیر اطلاعات مندرج در سایرکتب تاریخی یا نسب نامه ها ، سفرنامه ها ، دیوان های اشعار ، متون اخلاقی ، فتوت نامه ها ،سیاست نامه ها ، ... روشی سودمند در جهت تعیین اعتباراخبار و اسناد است.
خرید کتاب آموزش و آزمون تاریخ یازدهم مبتکران
کتاب آموزش و آزمون تاریخ 2 ، ویژه ی پایه ی تحصیلی یازدهم ، رشته های ادبیات و علوم انسانی ، به قلم فاطمه ابطحی ، از انتشارات مبتکران به چاپ رسیده است.
فهرست
فصل اول - تاریخ شناسی
درس 1 : منابع پژوهش در تاریخ اسلام و ایران دوره ی اسلامی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 2: روش پژوهش در تاریخ ؛ بررسی و سنجش اعتبار شواهد و مدارک پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات امتحانی دروس 1و2 پاسخ نمونه سؤالات امتحانی
فصل دوم- ظهور اسلام ، حرکتی تازه در تاریخ بشر
درس 3 : اسلام در مکه پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 4 : امت و حکومت نبوی در مدینه پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 5 : تثبیت و گسترش اسلام در دوران خلفای نخستین پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات امتحانی دروس 3 و 4 و 5 پاسخ نمونه سؤالات امتحانی
درس 6 : امویان بر مسند قدرت پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس7 : جهان اسلام در عصر خلافت عباسی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات دروس 6و7 پاسخ نمونه سؤالات امتحانی
فصل سوم - ایران از ورود اسلام تا پایان صفویه
درس 8 : اسلام در ایران ، زمینه های ظهور تمدن ایرانی - اسلامی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای آزمون نیم سال اول : دی ماه ( دروس 1 تا 8 ) پاسخ نامه
درس 9 : ظهور و گسترش تمدن ایرانی - اسلامی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات امتحانی دروس 8 و 9 پاسخ نامه
درس 10 : ایران در دوران غزنوی ، سلجوقی و خوارزمشاهی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 11 : حکومت ، جامعه و اقتصاد در عصر مغول - تیموری پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 12 : فرهنگ و هنر در عصر مغول - تیموری پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات امتحانی دروس 10 - 12 پاسخ نامه
درس 13: تحولات سیاسی و اقتصادی ایران در دوره ی صفوی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 14 : فرهنگ و تمدن در عصر صفوی پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات امتحانی دروس 13 و 14 پاسخ نامه
فصل چهارم - اروپا در قرون وسطا و عصر جدید
درس 15 : قرون وسطا پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای
درس 16 : رنسانس و عصر جدید پرسش های چهار گزینه ای پاسخ نامه ی پرسش های چهار گزینه ای نمونه سؤالات امتحانی دروس 15 و 16 پاسخ نامه آزمون نیم سال دوم ، اردی بهشت ماه ( دروس 9 تا 16 )
پاسخ نامه آزمون جامع : خرداد ماه 1 پاسخ نامه آزمون جامع : خرداد ماه 2 پاسخ نامه