کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی | تبریزی

درباره‌ی کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی دکتر مصطفی تبریزی

کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی، یکی از پرفروش ترین کتاب های روانشناسی می‌باشد، که محتوای آن بیشتر تم فرزندپروری دارد. کتاب "درمان اختلالات دیکه نویسی" با دارا بودن راهکارها، تمرین ها و توضیحات در رابطه با این اختلال به شما کمک می‌کند تا فرزند خود را در این امر یاری کنید.

برخی از تمرین ها برای تقویت دیداری می باشند و آن را تقویت می کنند، برخی دیگر که به مانند آزمون می باشند در زمینه حساسیت شنیداری مورد استفاده قرار می گیرند که از این طریق می توان دانش آموز را مورد ارزیابی قرار داد. در بخشی از کتاب روش های جذابی برای دیکته نویسی توصیه شده که می توانید مورد استفاده قرار دهید. اگر علاقه دارید که ذهن کودک خود را پرورش دهید بهترین روش انجام شیوه های ابتکاری و نوین در امر آموزش است که کودک نیز به آن ها علاقه مند است و از انجام آن لذت می برد.

اختلالات دیکته نویسی یک از عواملی است که ممکن است هر دانش آموزی با آن دست به گریبان باشد. والدین و معلمان دانش آموزان برای رهایی از این اختلال، راهکارهایی مناسبی ارائه نمی دهند و گاه از شیوه های قدیمی استفاده می کنند که در بیشتر مواقع به جای دریافت نتایج مثبت و مطلوب، با نتایج منفی مواجه می شوند. اختلالات دیکته نویسی عواملی مختلفی دارد. مواردی مانند نارسانویسی، وارونه نویسی و قرینه نویسی، حافظه دیداری، حساسیت شنیداری و برخی موارد دیگر.

---

بخشی از کتاب درمان اختلالات دیکته نویسی

کودکانی که به لحاظ ذهنی، عقب ماندگی هایی دارند، با توجه به میزان عقب ماندگی، به گروه های عقب مانده ی عمیق (هوشبهر زیر 20)، عقب مانده ی شدید (هوشبهر 21 تا 35)، عقب مانده ی متوسط (هوشبهر 36 تا 50) و عقب مانده ی خفیف (هوشبهر 51 تا 70) تقسیم می شوند. عقب ماندنگان عمیق قادر به یادگیری نیستند، ولی عقب مانده های خفیف آموزش پذیرند.

بعضی از کسانی که دچار اختلال یادگیری هستند، زمانی در زمره عقب ماندگان ذهنی قلمداد می شدند. اما پژوهشگران دریافته اند که برخی از کودکان، هوشبهر عادی یا حتی بالاتر از عادی دارند و با وجود این در فراگرفتن بعضی از درس های آموزشگاهی، علی رغم کوشش قابل توجهی که از خود نشان می دهند، ناتوان هستند. این کودکان را «کودکانی با ناتوانی های یادگیری»، «Children with Learning Disabilities» یا به طور اختصاری کودکان LD می نامند.

پژوهش های قابل توجهی در نیمه ی دوم قرن بیستم به عمل آمد و نظریه هایی برای تبیین علل اختلالات یادگیری ارائه شد و هر نظریه، راهبردهای درمانی خاصی را ارائه کرد.

در ایران، کودکان LD شناخته شده نبودند و غالباً در زمره عقب ماندگان ذهنی قرار می گرفتند و تا سال های اخیر، متخصصینی برای درمان این کودکان تربیت نمی شدند.

گتمن یک دید سنج بود. او در سال 1965 با تاکید بر رشد «دید حرکتی» (Vision) نظریه ی خویش را تدوین کرد. منظور گتمن از «دید حرکتی»، فراگردی است که آدمی بر اساس آن، مکان یا فضا را به عنوان یک «کُل» ادراک می کند. هر یک از حواس آدمی به دسته ای از محرک ها پاسخ می دهد. اما «دید» یک توانایی است که با استفاده از «انسان»، «جهان» و رابطه ی آن دو با یک دیگر، تبیین و تفسیر می شود.

کتاب درمان اختلالات دیکه نویسی، به قلم دکتر مصطفی تبریزی، علیرضا تبریزی و نرگس تبریزی توسط انتشارات فراروان به چاپ رسیده است.

فهرست

مقدمه

مشکلات دیکته نویسی

درمان نارسانویسی

درمان وارونه نویسی و قرینه نویسی

تقویت حافظه ی دیداری

تقویت تمیز (دقت) دیداری

دید واگرا و همگرا

حرکت های چشم

حساسیت (دقت) شنیداری

پرورش دقت

مشکلات مربوط به آموزش

روش های جذاب و ابتکاری دیکه نویسی

تئوری دید حرکتی

درمان اختلالات یادگیری دانش آموزان بی قرار

پاسخ به پرسش ها

تحقیقی در میزان فراوانی انواع غلط های دیکته

طبقه بندی کلمه های کتاب فارسی اول و دوم دبستان

• مولفان: دکتر مصطفی تبریزی، نرگس تبریزی و علیرضا تبریزی
• انتشارات: فراروان