کتاب Teachers GOLD C1 ADVANCED

درباره‌ی کتاب Teacher's GOLD C1 ADVANCED

مجموعه کتاب های Gold از دسته کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی در چهار سطح B1 preliminary، B1 pre-first، B2 first و C1 Advanced توسط انتشارات Pearson انتشار یافته‌اند. در کتاب کتاب Teacher's GOLD C1 ADVANCED، هر درس با تفکیک هر بخش و تمرین مشخص شده است. علاوه بر شیوه دقیق و اصولی آموزش آن مبحث، تمامی تمرینات و فعالیت‌های کتاب درسی نگاشته شده تا معلمین گرامی دچار ابهام نگردند. همچنین هدف از هر درس و هر تمرین گفته شده تا مدرسین بدانند در خصوص هر فعالیت چه انتظاراتی باید از دانش‌آموزان داشته باشند و از سوی دیگر هر فعالیتی در کلاس با هدف و دلیل انجام شود.

تمرینات اضافی و فعالیت‌هایی که معلمان برای آموزش بهتر و کامل‌تر درس می‌توانند به‌کار بگیرند در قالب Additional activity گفته شده که از این طریق، معلمان با زبان‌آموزان کمک می‌کنند تا راحت‌تر موقعیت حقیقی را درک کنند. همچنین متن تمامی فایل‌های صوتی کتاب دانش‌آموز در این کتاب گنجانده شده است. در کنار این کتاب، یک حلقه لوح فشرده نیز قرار دارد که خود یک پکیج آموزشی کامل محسوب میشود و شامل یک نرم‌افزار می‌باشد که تمامی مطالب کتاب را به همراه پرسش‌های فراوان برای امتحان، پاسخنامه تشریحی تمامی آزمون‌ها و فایل‌های صوتی دربر گرفته. لازم به ذکر است متن دقیق فایل‌های صوتی نیز ارائه شده‌اند.

آخرین کتاب این مجموعه، Gold C1 Advanced نام دارد که با توجه به دشواری و آکادمیک بودن مطالب لازم است افراد حتما کتاب‌های پیشین را مطالعه کنند و سپس وارد این کتاب شوند. همچنین تدریس این کتاب از حساسیت بسیار زیادی برخوردار است و مدرسین حتما باید به شیوه‌های صحیح آموزش این کتاب تسلط کافی داشته باشند. به همین منظور، انتشارات Pearson کتاب معلم Teacher's book این مجموعه را نیز منتشر کرده است.

بخشی از کتاب Teacher's GOLD C1 ADVANCED

The feel-good factor
Use of English and Speaking focus
Open cloze (Part 2)
Aim
to complete an exam-style open cloze task (Reading and Use of English Part 2)
Warmer: Focus students on the unit title. Elicit or tell students that a feel-good factor means a feeling that everything is going well, e.g. someone might accept a low-paying job that helps people because of a feel-good factor. Feel-good is also often used to describe films/TV programmes/music, e.g. His latest film is a feel-good movie with a message. There are still a few feel-good shows on TV, but most series have a harder edge. Ask students to work in pairs to think of a situation, a film, a TV programme and a piece of music that have a feel-good factor, and explain why. Conduct whole-class feedback.
1Students discuss the questions about happiness in pairs. Elicit a few responses to each question.
Teaching tip: The Reading and Use of English paper
Tell students that Reading and Use of English Part 2 tests their grammar and involves reading a text with eight missing words and putting one word in each gap. For more detailed information and strategies, refer students to the Exam focus on p.178.
2Focus students’ attention on the title of the article. Working in pairs, students predict what the happiness app might be. Then ask students to read the article for general meaning, without worrying about the gaps yet. Elicit how the writer feels about using technology to help people track their thoughts, activities and moods.
3Read the Exam tip aloud, then ask students to read the article again and fill in the gaps. Students compare their answers in pairs before you check as a class.
Additional activity: Write the following questions on the board. Ask students to complete them with a preposition, then check answers as a class. Give students a few moments to think about their own answers to each question before discussing them in pairs. Elicit a few ideas for each.
Long turn (Part 2) speculating
(1)Aim
To use a range of expressions to speculate in an exam-style speaking task (Speaking Part 2)
4Ask students what they remember about Speaking Part 2. Refer them to the Exam focus on p.183 to check their ideas. Then read the Exam tip aloud. Read through the expressions in the box with the class. Then ask students to discuss the questions and pictures using the expressions.
5Play the recording and elicit which things in the list the examiner does not ask the candidate to do.
6Students complete the activity in pairs. After the activity, Student B should tell Student A which phrases they used. Students then swap roles. To extend with strong students, tell Student A to close their book or not look at the phrases during the task.

کتاب Teacher's GOLD C1 ADVANCED در انتشارات PEARSON به چاپ رسیده است.

• کتاب تیچرز گلد سی 1 ادونس
• NEW EDITION
• With CD
• انتشارات: PEARSON