کتاب اداره کلاس درس | جرارد دیکسی

کتاب اداره کلاس درس جرارد دیکسی

کودکان و نوجوانان بیش ترین ساعات زندگی خود در دوره ی کودکی و نوجوانی شان را در محیط مدرسه و کلاس های درسی سپری می کنند و در این محیط ها است که علاوه بر یادگیری مباحث درسی مربوطه، شخصیت، فرهنگ و رفتار مناسب را نیز فرا می گیرند؛ به جهت این که این ساعات برای معلمان و دانش آموزان مفید واقع شود، باید  محیط و  شرایط حاکم بر کلاس ها در کانون توجه قرار گیرد و معلمان و مربیان محترم ملزم هستند با بهره گیری از اطلاعات و علم کافی در این راستا، نسبت به اداره و کنترل صحیح کلاس ها، اقدام نمایند تا در نتیجه، از این طریق بتوانند به  بهترین صورت ممکن آن را برگزار کرده و هدایت کنند و در نهایت، جهت آموزش هر چه بهتر دانش آموزان، جوی مناسب را در کلاس های درسی ایجاد نمایند.

کتاب حاضر نیز مطالب مهمی را با همین موضوع پوشش می دهد؛ این اثر که با نثری روان و گیرا جهت استفاده ی معلمان و مربیان گران قدر تهیه و ارائه شده است، نتیجه ی سال ها تجربه، تفکر و تحقیق مولف می باشد که در برگیرنده ی اطلاعات بسیار مفید و موثری در این زمینه می باشد. وی با بهره گیری از گفتاری ساده به تمامی جنبه های مهم و متنوع در این راستا می پردازد و راه کارهای کارآمدی را ارائه می دهد. محتویات مطالب ارائه شده در پنج بخش مجزا و وابسته به یکدیگر فراهم شده که شامل موارد زیر می باشد و در ادامه به شرح مختصری از آن ها می پردازیم:

1. مرحله ی استقرار 2. نقش پرسش و پاسخ به عنوان ابزاری در مدیریت کلاس درس 3. اهمیت محیط فیزیکی 4. دستیابی به برتری روانی 5. نتیجه گیری

بخش اول: مرحله ی استقرار

این بخش از کتاب به مبحث مهم مرحله ی استقرار می پردازد؛ در واقع منظور از مرحله ی استقرار این است که معلم ها باید در همان جلسه ی ابتدایی کلاس، ضوابط و قوانین و مقررات حاکم بر جو کلاسی مورد نظر خود را به دانش آموزان تفهیم کنند؛ در نتیجه آن ها در همان جلسه ی اول در می یابند که معلم شان از آن ها چه توقعاتی دارد و این که موظفند در کلاس درس چگونه رفتار کنند. در ادامه نیز در رابطه با وقت حضور و غیاب، ارائه دستورالعمل، ضرورت وجود ضوابط و روش کار مشخص و زبان بدن، فنون کلامی و کنترل کلاس توضیحات مفصلی را ارائه می دهد.

بخش دوم: نقش پرسش و پاسخ به عنوان ابزاری در مدیریت کلاس درس

یکی از راه کارهای مفید و موثر برای ایجاد انگیزش جهت ترغیب دانش آموزان به فعالیت، توجه و تمرکز بر روی درس، ایجاد یک فضای همیاری مناسب در کلاس های درسی است؛ فضایی که در آن تمامی دانش آموزان با میل و علاقه بتوانند اظهار نظر کرده و مشارکت برجسته ای را در جلسات درسی ایفا کنند. پرسش و پاسخ نیز معلمان را در ایجاد چنین فضای همیاری ای مدد می رساند؛ در طول این بخش، مولف به ارائه ی راهبردهای موثری برای افزایش یادگیری های  مبتنی بر همیاری در کلاس پرداخته که موجب افزایش کارایی و بهره وری هر چه بیش تر کلاس ها می گردد.

بخش سوم: اهمیت محیط فیزیکی

محیط فیزیکی بر روی شرایط جوی حاکم در کلاس ها از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است؛ بنابراین لازم است که معلمان به این موضوع توجه زیادی قائل شده و جهت افزایش کارایی و بهره وری کلاس های درسی، شرایط و محیطی را برای دانش آموزان ایجاد نمایند تا با آرامش و تمرکز بیش تر به مباحث درسی و مطالب آموزشی توجه کنند.

بخش چهارم: دستیابی به برتری روانی

یکی دیگر از راه کارهای موثر برای برقراری و ایجاد رابطه ی مناسب و نظام مند میان معلم و دانش آموزان مبحث مربوط به دستیابی به برتری روانی می باشد. در این بخش از کتاب، جهت دستیابی به این برتری، مطالب مهمی در رابطه با وقت شناسی، ساختار درسی، استفاده ی موثر از تشویق، ایجاد تنش مفید در درس، گردش در کلاس و زیر نظر داشتن شاگردان و هم چنین استفاده از مکث و زمان تاثیر ارائه شده است.

بخش پنجم:  نتیجه گیری

هر چند در طی مطالب ذکر شده همواره سعی بر این بوده که راه کارهایی موثر و مهم را به معلمان عزیز ارائه دهد تا با بهره گیری از آن ها بتوانند به صورت کارایی کلاس های درسی و دانش آموزان خود را کنترل و هدایت کنند اما همواره تعدادی دانش آموز در تمامی کلاس ها وجود دارند که علی رغم تلاش های فراوان معلمان، باز هم به کارهای ناشایست، بازی گوشی ها و بی نظمی های خود ادامه می دهند؛ به عبارتی دیگر، این مشکل ممکن است بارها و بارها برای تمامی معلم های گران قدر پیش آمده باشد که تفکر و تعقل بیش تر آن ها در این زمینه می باشد تا بتوانند راه کارهایی متناسب با این گونه از دانش آموزان را یافته و در نتیجه کلاس های درسی شان را به بهترین نحو ممکن و مطابق با ایده آل های خود، اداره نمایند.

فهرست

مقدمه بخش اول: مرحله ی استقرار مرحله ی استقرار چیست و چه اهمیتی دارد؟ چرا اولین جلسه ی  درس این همه اهمیت دارد؟ چرا وجود ضوابط و روش کار مشخص برای دانش آموزان ضروری است؟ وقت حضور و غیاب وقتی شاگردان به کلاس وارد می شوند ارائه ی دستورالعمل به کلاس زبان بدن، فنونی کلامی و منترل کلاس بخش دوم: نقش پرسش و پاسخ به عنوان ابزاری در مدیریت کلاس درس الگوی اجزای سازنده تغییر فرهنگ شیوه ی پرسش و پاسخ و استفاده از وقت انتظار بخش سوم: اهمیت محیط فیزیکی بخش چهارم: دستیابی به برتری روانی وقت شناسی شاگردانتان را به اسم بشناسید در مورد ساختار درستان بیندیشید از تشویق استفاده ی موثر بکنید ایجاد تنش مفید در درس گردش در کلاس و زیر نظر داشتن شاگردان استفاده از مکث و زمان تاثیر بخش پنجم: نتیجه گیری منابع