Name: کتاب the Psychology of the language learner
Brand: LEA
SKU: 31288
Price: 250000 IRR
Availability: InStock
Rating: 5 (1 reviews)

درباره‌ی کتاب the Psychology of the language learner

بر اساس پژوهش‌های صورت گرفته در سال‌های اخیر، تنها یک دلیل اصلی موجب ناتوانی یا موفقیت افراد در یادگیری زبان دوم می‌شود. مطالعه ویژگی‌های هر فرد و همچنین تفاوت‌های فردی در یادگیری زبان دوم امری مهم و ضروری است و عواملی مانند استعداد یادگیری، انگیزه و اشتیاق، تعیین هدف و شیوه‌ها و سبک‌های یادگیری از مهم‌ترین عوامل موفقیت در تسلط بر یک زبان دیگر هستند.

کتاب The psychology of language learner در همین زمینه و با هدف برسی تاثیر عوامل مختلف، در یادگیری افرادی با ویژگی‌های مشابه یا متفاوت تالیف گشته است. این کتاب از هفت فصل تشکیل شده و در این هفت فصل به تعریف، بیان تاریخچه مختصر و طبقه بندی تفاوت‌های فردی، شخصیت، تاثیر خلق و خو بر یادگیری، نقش استعداد و انگیزه بر یادگیری زبان، "خود انگیزشی"، سبک‌های یادگیری و سبک های شناختی، استراتژی های یادگیری زبان و خودتنظیمی دانش آموزان و مطالعه سایر خصوصیات زبان‌آموزان پرداخته است. هر فصل روی یکی از متغیرهای تفاوت فردی تمرکز کرده است. زولتان دورنیئی، زبان‌شناس، مشاور و مدرس رشته‌روانشناسی یادگیری زبان در دانشگاه ناتینهام، تمام تجربیات خود را برای نگارش این کتاب به‌کار گرفته و تلاش کرده‌علاوه بر مرور صرف بر ادبیات مربوط به زبان دوم، تحقیقات روانشناسی کامل و جامع مربوط به یادگیری هر مبحث را ارائه دهد.

یکی از‌ نگرانی‌های اصلی نویسنده برای نگارش این کتاب، تعریف عوامل مختلف یادگیرنده به عنوان معیارهای قابل اندازه‌گیری است بنابراین تاثیر معیارهای قابل سنجش مانند آزمون‌ها و پرسشنامه‌ها در هر بخش به‌طور کامل مورد برسی و تبیین قرار گرفته است. طیف گسترده‌ای از افراد می‌توانند از این کتاب بهره ببند: دانشجویان رشته‌های مختلف زبان به‌خصوص رشته‌های زبانشناسی و زبانشناسی کاربردی، روانشناسان و مشاورانی که در حوزه یادگیری به‌خصوص یادگیری زبان فعالیت می‌کنند، معلمان و مدرسین زبان دوم که قصد تقویت یادگیری، انگیزه و اشتیاق در شاگردانشان را دارند و تمامی محققان در زمینه تحصیل زبان دوم و روانشناسی می‌توانند از این کتاب بهره ببرند.

برشی از متن کتاب the Psychology of the language learner

Introduction: Definition, Brief History, and Taxonomy of Individual Differences
Why do individuals differ so much in second language attainment success? After all, every healthy human being in an intact social environment masters a first language to a degree of fluency that, in other skill domains, would be recognized as elite or near elite levels... (Segalowitz, 1997, p. 85)
Ever since the early days of its existence, the field of psychology has been trying to achieve two different and somewhat contradictory objectives: to understand the general principles of the human mind and to explore the uniqueness of the individual mind. The latter direction has formed an inde-pendent subdiscipline within the field that has traditionally been termed dif-ferential psychology but recently more frequently referred to as individualdifference research. As the term suggests, individual differences (IDs) are characteristics or traits in respect of which individuals may be shown to dif-fer from each other. Admittedly, for many psychologists such differences constitute mere distractions to their work: How much easier it would be to formulate valid conclusions and generalizations about the human species if everybody was alike! Research results would then apply to everyone and, based on these findings, we would be able to design effective therapy or in-tervention that would suit all. Thus, in this ideal world “rules and regulations could be developed to cover all situations, and there would be no unknowns” (Breslin, 1994, p. 224). Alas, although the distinctness that each of us displays may be seen by some as a nuisance, it is still there-and the world may be a better place for it. One of the most important ways in which the social sciences differ from the natural sciences, in fact, stems from the existence of individual differences. The molecules of a cell, if treated identically, will respond identically, whereas human behavior-even that of identical twins-may vary significantly in response to a certain stimulus.