کتاب فرآیند برنامه‌ریزی آموزشی | دکتر فریده مشایخ

درباره کتاب فرآیند برنامه‌ریزی آموزشی

برنامه‌ریزی آموزشی در یک مفهوم گسترده به فرآیند اتخاذ مجموعه‌ای از تصمیمات برای انجام اقدامات مربوط به امور آموزشی اطلاق می‌شود. به عبارت دیگر، از آن زمانی که جوامع بشری کوشش نموده‌اند تا فرزندان خود را چنان تربیت کنند که جوابگوی هدف‌های معینی در جهت تحقق آرمانهای جامعه خود باشند، می‌توان گفت برنامه‌ریزی آموزشی متداول بوده است.

در ایران نیز مانند بسیاری از کشورها به تدریج واحدهای مرتبط با برنامه‌ریزی آموزشی در سازمان‌هایی نظیر وزارت آموزش و پرورش ایجاد شده است که هدف کلی آن تربیت نیروی انسانی در چارچوب ارزشهای متعالی جامعه اسلامی می‌باشد.

کتاب فرآیند برنامه ریزی آموزشی مشتمل بر شش فصل است که به منظور اشاعه مفاهیم و روشهای برنامه‌ریزی آموزشی تدوین و به رشته تحریر درآمده است. خواننده محترم با مطالعه عمیق کتاب مزبور با برنامه آموزشی کشور، هدف‌های کیفی آموزش، شاخص‌های ارزیابی برنامه آموزشی آشنا می‌گردد.

مولف در فصل نخست کتاب، تحت عنوان آموزش در اجتماع در حال تحول به تبیین مفهوم توسعه از دیدگاه رشد و از نظر کیفیت زندگی می‌پردازد. همچنین در بخش دوم، پیش بایست‌های برنامه‌ریزی آموزشی را بیان می‌کند. در فصل سوم و چهارم نحوه تشخیص کژی‌ها و کاستیهای نظام آموزشی را تشریح می‌کند. چگونگی تهیه برنامه‌ریزی و نحوه اجرای آن نیز از مباحث و سرفصل‌های مهم فصول انتهایی کتاب می‌باشند.

کتاب فرآیند برنامه‌ریزی آموزشی یکی از آثار بسیار ارزشمند در زمینه مدیریت و برنامه‌ریزی می‌باشد که مطالعه آن به دانشجویان این رشته و سایر علاقمندان توصیه می‌شود.

بخشی از کتاب فرآیند برنامه‌ریزی آموزشی

ساختمان مدارس:

مسائل مربوط به ساختمان مدارس شامل: زمین، فرایند ایجاد ساختمان، مصالح ساختمانی و برنامه زمانی تعیین شده برای تحویل ساختمانها می‌باشد.

آیا زمین مورد نظر برای ساختمان مدرسه واجد شرایط بوده است و در زمان مشخص و با قیمت تعیین شده خریداری شده است؟ اگر خیر، چرا؟ آیا ساختمان مدرسه با رعایت استانداردها و ضوابط فنی مربوط به فضا و تجهیزات، نور و غیره بنا شده است؟ آیا هزینه اضافی برای ایجاد ساختمان مصرف شده است؟ آیا هیچگونه درگیری با سازنده و یا فروشندگان مصالح پیش نیامده است؟ آیا امور ساختمانی طبق برنامه زمانی پیش‌بینی شده به انجام رسیده است؟ آیا در حین ساختمان، حوادث ناگواری (از قبیل جنگ، اعتصاب، حوادث طبیعی مانند سیل و غیره) رخ داده است؟ آیا پیمانکاران و فروشندگان مصالح باعث تاخیر در زمان انجام ساختمان شده اند؟ در صورت مثبت بودن پاسخ، آیا در قرارداد هیچ تنوع جریمه یا ودیعه‌ای در نظر گرفته شده است؟

آیا تجهیزات ساختمان با رعایت استانداردها و ضوابط فراهم شده است؟ آیا به قیمت پیش بینی شده و در زمان مورد نظر تهیه شده است؟ آیا همه تجهیزات طبق برنامه در موقع معین تحویل گردیده و نصب شده‌اند؟

کتاب فرآیند برنامه‌ریزی آموزشی، تألیف گروه مشاوران یونسکو با ترجمه‌ی دکتر فریده مشایخ توسط انتشارات مدرسه به چاپ رسیده است.

فهرست

فهرست کتاب فرآیند برنامه‌ریزی آموزشی

فصل اول: آموزش نخست در اجتماع در حال تحول (مقدمه، مفهوم توسعه، شاخص عای توسعه، کیفیت زندگی)

فصل دوم: پیش بایستهای برنامه ریزی آموزشی (تعریف نظام آموزشی، ساختار سازمانی برنامه ریزی آموزشی، آگاهی از سیاست های توسعه کشور)

فصل سوم: تشخیص کژیها و کاستیهای نظام آموزشی (تعریف تشخیص، زمینه های تشخیص عوامل درونی نظام آموزشی، سازماتدهی مرحله تشخیص در برنامه ریزی آموزشی)

فصل چهارم: تدوین و استفاده از شاخصها در برنامه ریزی آموزشی (مقدمه ای بر شاخصها، شاخصهای درون داد نظام آموزشی، شاخصهای جمعیت شناسی، شاخصهای سیاسی و اجتماعی)

فصل پنجم: تهیه برنامه آموزشی کشور (تدوین هدفهای برنامه آموزشی کشور، روش مبتنی بر تقاضای اجتماعی، روش مبتنی بر تقاضا برای نیروی انسانی، منابع آموزشی، منابع مالی)

فصل ششم: اجرای برنامه آموزشی کشور و ارزیابی آن (اجرای برنامه،ارتباط بین برنامه ریزی و اجرا،هماهنگ ساختن کمک های ملی و بین المللی، مشارکت مردم، کارکنان، ساختمان مدارس، ارزیابی برنامه، ارزیابی کمکهای بین المللی)

• مولف: گروه مشاوران یونسکو
• مترجم: دکتر فریده مشایخ
• انتشارات: مدرسه