کتاب اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی در تربیت بدنی - هادوی

کتاب اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی در تربیت بدنی به قلم دکتر فریده هادوی، دکتر ابوالفضل فراهانی و علیرضا ایزدی توسط انتشارات حتمی به چاپ رسیده است.

هنگامی که افراد در مقام یک معلم تربیت بدنی یا مربیِ ورزش فارغ التحصیل می شوند، با ارزش ترین موجودات، یعنی کودکان به آن ها سپرده می ‌شوند؛ مسئولیت تربیت این کودکان با پیچیدگی های روانی و جسمانی و نیز با محدودیت های فیزیولوژیکی که باید تحت آموزش صحیح قرار گیرند، بر عهده این مربیان و معلمان می باشد. آن ها باید تشخیص دهند که فرد در کدام مهارت ضعیف و در کدام مهارت قوی است. اینجاست که اندازه گیری و ارزشیابی همچون چراغی فرا روی آن ها قرار می گیرد و به این وسیله قادر خواهند بود نقاط ضعف جسمی افراد را تشخیص داده و درصدد رفع آن برآیند و نیز با آگاهی از قابلیت هایشان، جسم و روان آن ها را تقویت کنند. اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی که بهترین وسیله برای جمع آوری اطلاعات یک جامعه (مدرسه، تیم، اجتماع) است، در موقعیتی ساده، مانند تعیین سرعت متوسط دویدن یا موقعیت حساس تر و پیچیده تر مانند بررسی علمی مسائل فیزیولوژیکی، اهمیت دارد. درواقع اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی، معیار و محکی برای برنامه ای خوب و اهداف مورد نظر آن برنامه است، زیرا که  معلم یا مربی با اندازه گیریِ توانایی های افراد و ارزشیابی نتایج حاصله می تواند به نقاط ضعف و قوت آن ها پی برده و برنامه های آتی را بر پایه ی دریافت های خود پی ریزی کند.

کتاب "اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی در تربیت بدنی" منبعی است جامع و کامل که با زبانی روان و ساده در اختیار دانشجویان و اساتید رشته های تربیت بدنی قرار گرفته است. این کتاب تلاش دارد تا ضرورت اندازه گیری، سنجش و ارزشیابی (که ماهیت آموزشی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی دارد)، آشنایی با مفاهیم آن ها، آزمون های آمادگی جسمانی در دوبخش قابلیت های جسمانی و حرکتی و آزمون های مهارتی، آمار توصیفی و استنباطی، چگونگی استفاده از نرم افزار جهت محاسبه ی داده ها و همچنین سازماندهی و مدیریت اجرای برنامه ها و بالاخره نحوه ی استاندارد کردن نمره ها را به بحث بگذارد. کتاب مذکور متشکل از نه فصل می باشد که عبارتند از: 1- اندازه گیری و ارزشیابی 2-‐ نمرات استاندارد 3- انتخاب آزمون 4- آمادگی جسمانی 5- آمادگی حرکتی 6- مهارت های ورزشی 7-‐ مروری بر مفاهیم آماری و کاربرد نرم افزار spss در محاسبات مربوطه 8-‐ سازماندهی و مدیریت در شیوه اجرای برنامه های اندازه گیری و ارزشیابی 9-‐ روش های نمره دادن

 

برشی از متن کتاب

فصل اول: اندازه گیری و ارزشیابی تحلیل مفاهیم مترادف: مفهوم مشابه ارزشیابی که به صورت مترادف به کار برده می شود اما از لحاظ مفهوم تفاوت‌ هایی دارد در ادامه آمده است. ارزیابی تعریف لغوی: تعیین میزان (نرخ) یا مقدار چیزی تعریف مفهومی: 1- ارزیابی به فرآیند جمع‌ آوری و تحلیل اطلاعات حاصل از منابع مختلف و گوناگون، در جهت ایجاد درک عمیق از آموخته‌ ها، میزان فهم و توانایی به کارگیری دانش، دانش آموختگان (ورزشکاران) به عنوان نتایج یادگیری اطلاق می شود. 2- ارزیابی به نظام جمع آوری، بررسی و به کارگیری اطلاعات مربوط به اهداف و برنامه های آموزشی در جهت ارتقاء سطح یادگیری و توسعه توانایی‌ های دانش آموختگان (ورزشکاران) اطلاق می شود. کاربرد ارزیابی: ارزیابی انواع مختلفی دارد که معمولاً بر اساس حیطه های کاربردی تقسیم می شود. 1- ارزیابی عملکردی: این ارزیابی اصولاً در خصوص تعیین میزان ساخت یا اجرا یا ایجاد چیزی توسط افراد صورت می‌ گیرد. این ارزیابی تحت عنوان ((3 p’s))  شامل: الف) عملکرد مورد نظر (ارزیابی عملکرد بازیکنان یک تیم) ب) محصول مورد نظر (ارزیابی محصولات ورزشی) پ) جایگاه مورد نظر (ارزیابی جایگاه فدراسیون های ورزشی) انجام می شود. 2- ارزیابی آموزشی: این ارزیابی جهت جمع آوری اطلاعات مستند از دانش، مهارت، باور ها، انضباط و ... به کار می رود، معمولاً در کلاس ها، دوره های آموزشی و کارگاه های آموزشی موسسات و نظام های آموزشب کاربرد دارد. مانند ارزیابی دوره های مربیگری و داوری. 3- ارزیابی تجاری و اقتصادی: این ارزیابی برای تعیین میزان بهای ملک در هنگام معاملات و یا میزان نرخ اقتصادی، اداری و حقوقی به کار برده می شود. مانند ارزیابی بهای یک استادیوم ورزشی. این ارزیابی معمولاً برای  تصمیم‌ گیری ‌های مربوط به پروژه ها و سیاست های اقتصادی کاربرد دارد. فرایند ارزیابی: معمولاً در دو مرحله انجام می شود که عبارتند از:  1- ارزیابی تکوینی: که معمولاً در ابتدا یا حین یک برنامه آموزشی یا تمرینی آغاز می‌ شود و میزان تحقق اهداف توسط فراگیر یا ورزشکار را فراهم می آورد و نباید منجر به ارزشیابی و یا نمره دهی فرد شود. مانند ارزشیابی یک بازیکن برای تعیین میزان قرارداد وی با یک باشگاه. 2- ارزیابی تجمیعی (پایان): که معمولا به صورت جامع و برای کنترل میزان یادگیری فراگیر در پایان برنامه درسی یا عملکرد ورزشکار در پایان برنامه تمریناتی و ...  به کار برده می شود. مانند ارزیابی عملکرد کارشناسان سازمان تربیت بدنی. تفاوت های عمده ارزیابی و ارزشیابی: 1- در ارزیابی موارد مورد نظر با معیار ها مقایسه می شوند، در حالی که در ارزشیابی معمولاً مقایسه با استاندارد ها صورت می گیرد. 2- ارزیابی ارایه دهنده بازخوردی از دانش، مهارت ها، نگرش ها، ... است که به منظور ارزشیابی عملکرد آینده و نتایج حاصله به کار می رود.

فهرست

فصل اول: اندازه گیری و ارزشیابی فصل دوم: نمرات استاندارد فصل سوم: انتخاب آزمون فصل چهارم: آمادگی جسمانی فصل پنجم: آمادگی حرکتی فصل ششم: مهارت های ورزشی فصل هفتم: مروری بر مفاهیم آماری و کاربرد نرم افزار spss در محاسبات مربوطه فصل هشتم: سازماندهی و مدیریت در شیوه اجرای برنامه های اندازه گیری و ارزشیابی فصل نهم: روش های نمره دادن

• مؤلفان: دکتر فریده هادوی - دکتر ابوالفضل فراهانی - علیرضا ایزدی
• انتشارات: حتمی