کتاب کار و تمرین املا اول (1) ابتدایی گل واژه

کتاب کار املا اول ابتدایی به قلم نسرین گودرزی، افسانه ذاکی و مهین جلیلی از انتشارات گل واژه به چاپ رسیده است.

املا یا دیکته، یعنی گفته های دیگران را نوشتن. دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی بعد از دست ورزی ها و یادگیری نگاره ها، با شروع آموزش نشانه ها به تدریج با نوشتن املا آشنا می شوند و می آموزند که درست، خوانا و زیبا بنویسند. پس املا فعالیتی است که هدف آن درست نویسی و زیبا نویسی کلمه ها و جملات است. برای ایجاد انگیزه و تشویق دانش آموزان به نوشتن املا و کاهش مشکلات املانویسی، اضطراب و ناراحتی دانش آموزان، خانواده ها می توانند نقش مهم و اساسی در این امر داشته باشند. در این راستا و برای رسیدن به هدف های آموزشی فوق، کتاب حاضر به تحریر درآمده است. در این اثر، تلاش شده است با توجه به ساختار کتاب فارسی اول دبستان برای هر نشانه، مطالبی تحت عنوان کلبه ی آموزش مطرح شود تا راهنمای اولیای گرامی باشد. علاوه بر آن فعالیت ها و تمرین هایی برای هر درس ( نشانه ) درنظر گرفته شده که  شامل انواع تمرین های املایی است که دانش آموز را در یادگیری املا راهنمایی و کمک می کند. متن های املایی که در قالب داستان " ابری و نسیم " ضمیمه ی این کتاب شده است، به صورت داستان های ادامه داری است که بر اساس نشانه های جدید و نشانه های قدیمی که دانش آموزان فراگرفته اند، نوشته شده اند. این متن ها ضمن ارائه ی داستانی جذاب و دوست داشتنی، اطلاعات ارزشمندی درباه ی نقاط مختلفی از استان های کشورمان ایران در اختیار دانش آموزان قرار می دهند.

برشی از متن کتاب

مهم ترین کار برای درست نویسی کلمه ها که همان نوشتن دیکته است، یادگیری نشانه ها، ترکیب آن ها با هم، شناسایی جایگاه نشانه در کلمه، ساختن کلمه از ترکیب ها و نوشتن جمله می باشد. نشانه ها از دو گروه صامت و مصوت تشکیل شده اند : 1 . دو شکلی ها مانند آ ا - اَ - َ - اُ - ُ - او و که اول و غیر اول مانند " آ " اول و " ا " غیر اول خوانده می شوند. 2 . چهارشکلی ها مانند : اِ  ِ ه  که اول، غیر اول، آخر چسبان و آخر تنها ( مستقل ) خوانده می شود و ای ی ای که اول، وسط، آخر و آخر تنها ( مستقل ) خوانده می شود. -              صامت ها نیز شامل سه گروه اند : 1 . یک شکلی مانند : د   ر    ز .... که خوانده می شوند : " د " تنها، " ر " تنها و .... 2 . دو شکلی مانند : ب  پ ... که خوانده می شوند : "ب " غیر آخر و " ب " آخر و ... 3 . چهارشکلی مانند : ه   ع از ترکیب صامت ها و مصوت ها یک قسمت از کلمه یعنی بخش، ساخته می شود و سپس با ترکیب بخش ها، کلمه می سازیم. نوع نگارش نشانه ها بسیار مهم است و باید با توجه به خط زمینه نوشته شود به این ترتیب که : 1 . برخی بالای خط نوشته می شوند، مانند آا - د - اَ .... 2 . برخی روی خط نوشته می شوند، مانند : ب ن 3 . برخی زیر خط نوشته می شوند، مانند : ی  ن بهتر آن است ابتدا مهارت خواندن دانش آموزان با بهره گیری از فعالیت های متنوع های متنوع آموزشی تقویت شود و سپس به نوشتن دیکته بپردازند. برای تقویت مهارت های دست ورزی و درست نویسی کلمه ها، فعالیت هایی مانند معرفی نشانه ها، شناسایی نشانه، تشخیص جایگاه آن در کلمه، ترکیب صامت و مصوت، بخش کدن، صدانویسی و رونویسی و سایر فرآیندهای در تمرین های این کتاب گنجانده شده است. طی تمام فعالیت ها سعی بر این بوده که از واژه های ملموس و کاربردی استفاده شود، تا هم دایره ی لغات دانش آموزان گسترش یابد و هم از کاربرد واژگان ناملموس چون باب، دادا، بارا و .... پیش گیری شود. 1 - اسم هر تصویر را با صدای بلند بگو و آن هایی را که صدای " آ " اول دارند، رنگ بزن. آب - بادبادک - ابر - آدم 2 - در کلمه های زیر، نشانه های " آ " اول و " ا " غیر اول را د جای مناسب بنویس. آب - م هی -  بی - باب 3 - اسم هر تصویر را بگو، آن هایی را که صدای " ب " غیر آخر دارند، قرمز و آن هایی را که " ب " آخر دارند، سبز کن. بادبادک - آب - ابر - تاب 4 - کلمه های زیر را بخوان و صداهای هر یک را جدا کن. آب - آبا - با - بابا    صفحه 26 الی 30

فهرست

بخش 1 - نگاره ها 1 . نگاره " خانواده " 2 . نگاره " مدرسه " 3 . نگاره  " بوستان " 4 . نگاره " باغ وحش " 5 . نگاره " مسجد " 6 . نگاه " نوروز " بخش 2 - آموزش نشانه ها (1) 1 . نشانه آ - ب 2 . نشانه اَ – د 3 . نشانه ی م - س 4 . نشانه او - ت 5 . نشانه ر - ن 6 . نشانه ای - ز 7 . نشانه اِ - ش 8 . نشانه ک - و 9 . نشانه پ - گ 10 . نشانه ف - خ 11 . نشانه ق - ل 12 . نشانه ج - ُ استثنا 13 . نشانه ه - چ 14 . نشانه ژ - خوا بخش 3 - آموزش نشانه (2 ) 1 . نشانه تشدید ّ - ص 2 . نشانه ذ 3 . نشانه ع - ث 4 . نشانه ض - ط 5 . نشانه غ - ظ

مولف: نسرین گودرزی - افسانه ذاکری - مهین جلیلی انتشارات: گل واژه