کتاب ارشد خلاصه مباحث علوم تربیتی 2 (مشاوره) - پردازش

کتاب خلاصه مباحث اساسی کارشناسی ارشد علوم تربیتی (جلد دوم: مشاوره) تالیف دکتر جواد خلعتبری و شهره قربان شیرودی توسط نشر پردازش به چاپ رسیده است.

در میان رشته ‌های علوم انسانی، علوم تربیتی مجموعه ‌ای از دانش‌های به هم پیوسته است که با استفاده از روش عقلی و بحث ‌های فلسفی تعلیم و تربیت در مباحث نظری و کاربردی به بررسی مبانی، اصول، اهداف، روش ‌ها، حل زمینه ‌ها، عوامل تعلیم و تربیت می‌پردازد. علوم تربیتی در وهله اول دارای فایده عملی است؛ یعنی به عمل تربیت در همه مراحل مدد می‌رساند و مانند علوم دیگر در هم‌آوایی کنونی پژوهش، نقش غیر مستقیمی را ایفاء می ‌کند. جهت شرکت در آزمون کارشناسی ارشد این رشته، مجموعه ای دوجلدی تحت عنوان "علوم تربیتی" به رشته تحریر درآمده است که داوطلبان شرکت در آزمون را با خلاصه ای از مباحث کلیدی مورد نیاز در این رشته آشنا می سازد و از آنجا که رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد گرایش های مختلفی دارد، لذا کتاب مذکور جهت استفاده دانشجویان در گرایش مشاوره و راهنمایی می باشد و حاوی بیش از 750 مثال و سوال طبقه بندی شده همراه با پاسخ است. این اثر مطالب آموزشی را طی شش فصل جامع ارائه می نماید که عبارتند از:

1. آمار و روش تحقیق
2. روان شناسی شخصیت
3. مقدمات مشاوره و راهنمایی
4. روش ها و فنون مشاوره و راهنمایی
5. نظریه های مشاوره روان درمانی
6. کاربرد آزمون ها در مشاوره

 

فهرست

1.آمار و روش تحقیق آمار توصیفی آمار استنباطی مقیاس های اندازه گیری شاخص های گرایش مرکزی شاخص های پراکندگی نمرات استاندارد همبستگی احتمالات فرمول خطای استاندارد برآورد در احتمالات حدود اطمینان عوامل موثر بر توان آزمون آزمون نسبت آزمون معنی دار بودن دو نسبت مستقل آزمون مقایسه دو واریانس همبسته آزمون مقایسه ای میانگین های بیش از دو گروه چکیده ای از روش تحقیق انواع متغیر عوامل تهدیدکننده روایی درونی تحقیق تداومی و مقطعی.   2.روان شناسی شخصیت تعریف شخصیت راه های دفاع در مقابل اضطراب عوامل موثر تاریخی بر نظریه های شخصیت مراحل رشد شخصیت یونگ روش های اصلی سنجش آدلر نیاز های آرمانی فروم نظریه صفات شخصیت تحلیل عاملی کتل نظریه های انسان گرایی نظریه سازه ها شخصی یادگیری اجتماعی راتر مکاتب مشرق زمین دیدگاه های بودائیسم نظریه گاردنر مورفی نظریه ارگانیسمی گلداشتاین.   3.مقدمات مشاوره و راهنمایی تعاریف و ضرورت راهنمایی و مشاوره وظایف آموزش و پرورش تفاوت های مشاوره با راهنمایی و روان درمانی راهنمایی و مشاوره در اسلام وظایف راهنمایی مسئولیت های کارکنان برنامه راهنمایی و مشاور در مدرسه انواع آزمون ها مقیاس درجه بندی شرح حال نویسی تعبیر و تفسیر شرح حال نویسی اختلاف مهم دو روش مستقیم و غیرمستقیم بررسی دیدگاه های شغلی ابعاد مختلف کار.

4. روش ها و فنون مشاوره و راهنمایی

اصول و فنون مشاوره انواع شیوه های شناخت عینی و ذهنی سوسیوگرام مقیاس درجه بندی پرونده تحصیلی نقش های رهبر گروه انواع مشاوره انواع مصاحبه فنون مشاوره اهداف روش ها سابقه تاریخی آزمون های روانی نرم و انواع آن خصوصیات برنامه ارزیابی زمینه های تفاوت های فردی اطفال سرآمد و با استعداد سرعت بخشی گروه درمانی انواع گروه تعاریف راهنمایی و مشاوره عوامل درمانی در گروه درمانی ابعاد انتخاب شغل نظریه های سازش شغلی نظریه های موفقیت شغلی روش های اجرای راهنمایی تحصیلی شیوه های اجرای راهنمایی شغلی نظریه های انتخاب شغل گروه بندی خانواده درمانگران.

5. نظریه های مشاوره روان درمانی

لزوم مشاوره و ضرورت عملی نظریه مهمترین خصوصیات و فواید نظریه مفاهیم بنیادی نظریه فروید انواع اضطراب نظریه روان شناسی فردی مفاهیم بنیادی نظریه آدلر نظریه درمان عقلانی - عاطفی . مفاهیم بنیادی نظریه الیس نظریه درمان مراجع محوری نظریه روان درمانی گشتالت مفاهیم بنیادی نظریه پرز نظریه درمان مبتنی بر تحلیل ارتباط محاوره ای نظریه واقعیت درمانی اصول و واقعیت درمانی اصول و قوانینی مهم یادگیری نکات مشترک رفتار درمانگری عالم خارج با طبیعت بررسی افراد خودشکوفا نظریه ارگانیسمی گلدشتاین اصول مورد قبول یونگ اریک فروم.

6. کاربرد آزمون ها در مشاوره

تاریخچه نرم یابی اعتبار روایی تعاریف هوش و عوامل موثر بر آن ویژگی های افراد خلاق عوامل موجود در هوش سیال و هوش متبلور کتل عوامل موثر در نتایج آزمون آزمون وکسلر آزمون های هوش کلامی گروهی .... آزمون اسلوسن آزمون گودیناف مراحل رشد تصویر آدمک آزمون کتل آزمون های تشخیصی انواع خطای ترسیم شاخص های آسیب مغزی آزمون ببکاک آزمون دسته بندی ویسکانسین پرسشنامه های شخصیتی آزمون های عینی شخصیت کلید های اعتباریابی مقیاس های بالینی فرم پژوهشی شخصیت مقیاس های شخصیتی PRF.

برشی از متن کتاب

1. آمار و روش تحقیق: آمار در لغت به معنای شمارش است. در آمار توصیفی، ما با جمع آوری اطلاعات، خلاصه کردن، سازماندهی، طبقه بندی و توصیف آنچه که هست، سروکار داریم، هدف آمار توصیفی، توصیف واقعیات موجود است که تنها خطای موجود در آن خطای اندازه گیری است؛ مشخص کردن قد دانش آموزان یک کلاس، بررسی روند رشد سرانه ملی در سه سال گذشته، نمونه ای از مفاهیم مورد بررسی درآمار توصیفی هستند...
2. روان شناسی شخصیت: رایج ترین شیوه پژوهش در مطالعه شخصیت استفاده از شیوه های خودسنجی است. رویکرد فردنگر، فقط یک آزمون را مطالعه می کند. رویکرد قانون نگر، عده ای از آزمودنی ها را مورد مطالعه قرار می دهد و بیشتر به تعمیم اهمیت می دهد. روش بالینی، همبستگی و آزمایش سه روش عمده پژوهش در شخصیت هستند...
3. مقدمات مشاوره و راهنمایی: ارائه تعریفی جامع و کاملی که مورد تایید همه علمای این رشته باشد، امکان پذیر نیست و هر صاحبنظر براساس اعتقاد و نگرش و دیدگاه خود، راهنمایی را به نوعی تعریف می کند. راهنمایی با ارزش های فرد راهنما ارتباط دارد و بسته به نگرش ها و اعتقادات وی معنی خاص و مشخصی پیدا می کند. همچنین شیوه های اجرای راهنمایی برای افراد گوناگون حتی آنان که مشکلات به ظاهر مشابهی دارند، متفاوت است...
4. روش ها و فنون مشاوره و راهنمایی: از نظر علمی بین واژه راهنمایی و مشاوره تفاوت وجود دارد. راهنمایی جریان بررسی همه جانبه فرد با استفاده از ابزار و فنون گوناگون است که نهایتا فرد را یاری می دهد تا توانایی ها و محدودیت هایش را بشناسد و براساس چنین شناختی تصمیمات مناسب و منطقی برای تامین نیاز های فردی، اجتماعی اتخاذ کند و به کمال و خود رهبری برسد...
5. نظریه های مشاوره روان درمانی: نظریه، نظام سازمان یافته ای از عقاید است که حداکثر پدیده های موردنظر ما را تبیین می کند. نظریه دانش ما را به گونه ای هماهنگ و وحدت یافته سازماندهی می کند. تا براساس آن تفکر، تحقیق و عمل مشاور بیشتر شود. تعریف کرلینگر از نظریه این است که یک نظریه مجموعه ای از سازه ها، تعاریف و فرضیات مرتبط به هم که با مشخص کردن روابط میان متغیر ها، دید و نظری منظم و منسجم از پدیده های مورد بحث به دست می دهد و هدفش تبیین و پیش بینی آن پدیده هاست...
6. کاربرد آزمون ها در مشاوره: آزمون وسیله ای عینی و استاندارد شده است که برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار با خصایص به کار می رود. مراد از عینی بودن آزمون این است که روش اجرا، نمره گذاری، تعبیر و تفسیر نتایج آزمون براساس قواعدی معین صورت می گیرد و از قضاوت اجراکنندگان مستقل است. منظور از استاندارد بودن آزمون این است که آزمون قبلا روی گروه نمونه معرف به صورت آزمایشی اجرا شده است و نتایج به دست آمده از گروه نمونه براساس روش های آماری مورد هنجاریابی، اعتباریابی و بررسی روایی قرار گرفته است...

• بیش از 750 مثال و سوال طبقه بندی شده همراه با پاسخ
• مولفان: دکتر جواد خلعتبری - شهره قربان شیرودی
• انتشارات: پردازش