کتاب روان شناسی بالینی کودک - هربرت

کتاب روان شناسی بالینی کودک نوشته ی مارتین هربرت، ترجمه ی مهرداد فیروزبخت توسط انتشارات رسا چاپ شده است.

توصیف حال و هوا و ماهیت روانشناسی بالینی کودک در عصر حاضر کاری بس متهورانه و رعب آور است- زیرا تنوع فعالیت های متخصصان این رشته و رویکردهای آن بسیار زیاد است. از آنجا که این کتاب درسنامه ای در زمینه ی روان شناسی بالینی کودک است و نه روانپزشکی کودک، سازمان بندی آن با کتاب های متداول مغایرت دارد. سازمان بندی مسائل بر اساس تکالیف رشدی یا تکالیف زندگی که در سنین و مراحل مختلف رشد و پختگی کودک پیش می آیند، تنظیم شده است. در هر مرحله مشکلات خاصی مطرح می شود که به دنبال خود تنش هایی از جهت انتقال و تغییر در پی دارند. برخی دیگر از مشکلات مثل معلولیت های شدید یادگیری، تاثیرات مادام العمر دارند، اما تا وقتی والدین متوجه معلولیت ذهنی فرزندانشان نشوند، اهمیتی به آنها نمی دهند. در چنین شرایطی دانش روان شناس و تشخیص مشکل توسط او اهمیتی حیاتی پیدا می کند. به همین دلیل در این مجموعه ابتدا به معلولیت (از لقاح تا نوجوانی) پرداخته شده است. از نظر نویسنده، برای شناخت مشکلات کودکان و خانواده آنها، چهارچوب رشد و یادگیری بهنجار، بسیار محوری است. محدوده ی این چهارچوب نیز سراسر عمر است. به این معنا که خود والدین نیز با تکالیف رشدی مهمی روبه رو می باشند و حالات و تجارب آنان در این خصوص، بر کودک و سایر اعضای خانواده تاثیر می گذارد. کتاب حاضر، رویکردی سیستمی و خانواده مدار دارد و مقدمه ای مفید و تفکر برانگیزی بر رشته جذاب روانشناسی بالینی کودک می باشد و مورد استفاده ی دانشجویان آسیب شناسی روانی در مقطع کارشناسی، کارآموزان دوره های روان شناسی بالینی، متخصصان مختلف حوزه بهداشت، مددکاران اجتماعی و دست اندرکاران محیط های تربیتی و آموزشی، قرار می گیرد.

فهرست

فصل اول: سنجش بالینی: ملاحظات نظری فرمول بندی بالینی کدام مسئله چیستی مدل های نظری فواید مدل های مختلف درمان   فصل دوم: سنجش بالینی: مسائل اجرایی اجرای یک فرمول بندی مسائل اجرایی تحلیل علت ها   فصل سوم: روان شناسی بالینی: مداخلات خدمت رسانی بسیج منابع انسانی مشاوره و توصیه مدل متخصص در برابر مدل همکاری انواع درمان انتخاب رویه ها مشکلات سنی ثبات مشکلات رفتاری تکالیف رشدی عوامل موثر بر رشد   فصل چهارم: مشکلات دوران نوزادی انواع تربیت پیوند والدین با کودکان دلبستگی نوزاد به والدین الگوهای دلبستگی نوزادان سنجش کیفیت تربیت خلق و خو   فصل پنجم: مشکلات اوایل کودکی میزان شیوع خودداری افراطی نافرمانی و قشقرق کودکان پرخاشگر و خشن ترس و اضطراب دوران کودکی مشکلات رفتاری کودکان در هنگام خواب مشکلات رفتاری کودکان در هنگام صرف غذا مشکلات مربوط به توالت رفتن   فصل ششم: مشکلات اواسط کودکی فردیت جدید میزان شیوع ترس ها و فوبی ها سازمان مدرسه تاثیر معلمان اداره کلاس مداخلات بالینی در مدارس   فصل هفتم: اوایل نوجوانی تازه نوجوان اسنادهای والدین غریبگی نسل ها رشد شناختی مشکلات دوران نوجوانی اختلاف حل مسئله   فصل هشتم: مشکلات رشدی اختلالات دفعی مشکلات ارتباطی اختلالات رشدی نافذ رفتار جنس مخالف   فصل نهم: اختلال عقلانی سنجش تعامل وراثت و محیط سوانح ژنتیکی مداخلات   فصل دهم: مشکلات بهداشتی دوران کودکی روان شناسی مراقبت های بهداشتی سیر تحول مفهوم مرگ شناخت تدریجی مرگ سوگ فصل یازدهم: اختلالات سلوک سنجش نیمرخ کودک مداخلات برنامه های انفرادی برنامه های چندوجهی درمان در موسسات آموزش والدین   فصل دوازدهم: اختلال بیش فعالی با کمبود توجه تشخیص شیوع سبب شناسی درمان تلویحات آموزشی   فصل سیزدهم: ترس ها و فوبی ها سنجش فرمول بندی درمان   فصل چهاردهم: اختلال وسواس فکری-عملی سنجش علل درمان طراحی یک برنامه رفتار درمانی

برشی از متن کتاب

یادگیری استقرایی بخش قابل توجهی از رفتارهای ابزاری و کلامی انسان های بالغ، جزء رفتارهای رده بالا محسوب می شوند و فراگیری این رفتارها از طریق قواعد، اصول، راه بردها و از این قبیل موارد صورت می گیرد. پروان (1990) می گوید، اصول شرطی سازی برای یادگیری در وضعیت های خاص مفید است ولی کودکان در دنیای واقعی باید از موردهای جزئی، اصول کلی را بیاموزند. پروان می گوید، بچه ی سه ساله ای را در نظر بگیرید که به دلیل ریختن آب روی کف اتاق تنبیه شده است. چند ثانیه بعد دوباره آب را می ریزد و از ترس در حالی که هق هق گریه می کند، می گوید: (من آب را نریختم، لاک پشتم را نجات دادم.) پروان می افزاید کسی در مورد تاثیر آموزش مهارت های خاص شک ندارد، چون بزرگسالان و کودکان باید دقیقا بدانند کدام رفتارها برای آنان کارکرد (یعنی مطلوبیت اجتماعی و شخصی) دارند و کدام رفتار ها فاقد کارکرد لازم هستند اما فقط این کافی نیست، چون برای تغییر رفتارها باید در تصور کودکان و بزرگسالان تغییری بنیادی ایجاد کرد. گاه افراد آنچنان عملکردشان را قبول دارند که برای ایجاد تغییر، شرطی سازی به تنهایی کافی نیست. تحقیقات نشان دادند که روش های استقرابی (یعنی استدلال و توضیح) به درونی شدن قواعد و اصول کمک می کند.

• یادگیری اجتماعی، رشد و رفتار
• تالیف: مارتین هربرت
• مترجم: مهرداد فیروزبخت
• انتشارات: رسا