loader-img
loader-img-2
کتابانه
کتابانه

کتاب Language Testing in Practice

5 / -
موجود شد خبرم کن

درباره‌ی کتاب Language Testing in Practice

هدف اصلی کتاب Language Testing in Practice این است که معلم‌ها و مدرسین زبان انگلیسی را قادر به طراحی آزمون‌های استاندارد زبان جهت ارزیابی اصولی و صحیح زبان‌آموزان سازد. این کتاب سازماندهی انواع آزمون‌های انگلیسی، کاربرد آزمون‌ها و در نهایت نحوه ارزیابی صحیح آزمون‌ها را شرح داده است.
کتاب پیش‌رو از سه بخش تشکیل شده‌است که پیرامون هر بخش توضیحاتی ارائه می‌دهیم:
بخش آغازین از چهار درس تشکیل شده است. این بخش مبانی طراحی یک آزمون استاندارد، اهداف و انتظارات از آزمون‌دهندگان، برسی میزان سودمندی آزمون، توصیف وظایف و برسی توانایی افراد در استفاده از آموخته‌هایشان را آموزش داده است.
دومین بخش کتاب به نحوه توسعه و گسترش دادن آزمون‌های زبان پرداخته است. این بخش شامل هشت درس می‌باشد و نحوه مرور کلی آزمون‌ها، نحوه برسی و ارزیابی سودمندی یک آزمون، شناسایی نکات مهم در طراحی آزمون، مدیریت زمان آزمون، ایجاد نقش‌های آزمایشی و نقش‌های اصلی، استفاده از شیوه‌ها و دستورالعمل‌های موثر و درنهایت روش‌های ارزیابی و نمره‌دهی اصولی در این بخش آموزش داده شده است.
سومین بخش کتاب ویژگی‌های یک آزمون گویا و واضح را مورد برسی قرار داده است. این بخش از ده پروژه تشکیل شده و هر پروژه آزمون‌های مختلف مانند آزمون‌های ورودی دانشگاه، آزمون‌های استخدامی و یا پرسش‌های تعیین سطح را آموزش داده است.
درابتدای هر درس ابتدا مطالب آموزش داده‌شده‌اند و سپس جدول‌ها یا نمودارهایی ارائه شده که مطالب درسی را به طور خلاصه بیان کرده است. همچنین مثال‌های فراوانی از آزمون‌های مختلف آورده شده که به معلم‌ها کمک می‌کند راحت‌تر بتوانند سوالات استاندارد را طراحی کنند. نحوه استفاده از تصاویر در آزمون‌ها و طراحی سوالات تصویری و همچنین ارزیابی این پرسش‌ها نیز به خوبی آموزش داده شده‌اند.

 

بخشی از کتاب Language Testing in Practice:

Situations in which strategic competence is likely NOT to be included in the construct definition
In most language testing situations, we will probably not wish to make specific inferences about strategic competence, so we would not be likely to include this in our definition of the construct. The picture description test discussed in Chapter 4 (pages 74-5) illustrates this. In developing this experimental test, one of the authors no that performance on the test seemed to be affected to a considerable extent by the strategies the test takers used. Recall that the test task required the test taker to describe one out of four similar pictures so that the examiner could identify which had been described. The test was scored on the basis of the amount of time taken to complete the task. Some test takers with very little language knowledge were able to complete the task very quickly by focusing only on the relevant differences among the pictures and then describing those differences using as simple language as possible. Other test takers with greater language knowledge took longer to complete the task because they didn't use that strategy. Since the test developer wanted to use this test primarily as a test of language knowledge, he did not include strategic competence in the construct definition. In order to reduce the effect of differences in strategic competence on test performance and allow the scores to more accurately reflect differences in language knowledge, the test developer could have included instructions to the test takers to be sure to use complete, grammatically well-formed utterances in their responses.
We believe that there are essentially three options for defining the construct to be measured, with respect to topical knowledge:

1. Define the construct solely in terms of language ability, excluding topical knowledge from the construct definition.
2. Include both topical knowledge and language ability in the construct definition.
3. Define topical knowledge and language ability as separate constructs.
Here we will discuss these three options for defining the construct, along with typical situations, intended inferences, potential problems, and possible solutions for each. We will list the considerations associated with each option in more or less outline form, and then provide an example for each option.

کتاب Language Testing in Practice به قلم Lyle F Bachman و Adrian S. Palmer، از انتشارات Oxford University به چاپ رسیده است.



  • نویسندگان: Lyle F. Bachman - Adrian S. Palmer
  • انتشارات: Oxford University Press

Adrian S. Palmer


ثبت دیدگاه


دیدگاه کاربران

اولین کسی باشید که دیدگاهی برای "کتاب Language Testing in Practice" می نویسد

آخرین بازدید های شما

۷ روز ضمانت بازگشت وجه ۷ روز ضمانت بازگشت وجه
ضمانت اصالت کالا ضمانت اصالت کالا
۷ روز هفته ۲۴ ساعته ۷ روز هفته ۲۴ ساعته
امکان پرداخت در محل امکان پرداخت در محل
امکان تحویل در محل امکان تحویل در محل