loader-img
loader-img-2
کتابانه
کتابانه

کتاب طراحی آموزشی برای معلمان - چالمن

5 / -
موجود شد خبرم کن

کتاب طراحی آموزشی برای معلمان ( توسعه تجربه کلاسی) تالیف الیسون ا.کر - چالمن، با ترجمه ی دکترحسن دیناروند توسط انتشارات دانش پرور به چاپ رسیده است.

طراحی آموزشی به عنوان یک فرایند در طی سالها توسعه پیدا کرده است. طراحی آموزشی برای معلمان عبارت از فرایندی که آموزش در کلاس با استفاده از فرایند نظامند وضع هدف ها، ایجاد هدف های یادگیری، تحلیل خصوصیات فراگیر، آزمونهای نوشتاری، انتخاب مواد آموزشی، توسعه فعالیت ها، انتخاب رسانه ها، بکارگیری و بازبینی آن مولفه ها تعریف می شود. زمینه طراحی آموزشی تاریخی طولانی دارد. این حوزه از تعلیم و تربیت در دهه های گذشته مورد پژوهش و بررسی محققان قرار گرفته و حاصل این پژوهشها یافته هایی بود که برای طراحی تجارب و محیط های بهتر یادگیری مورد استفاده واقع شده است. از مراحل اساسی در الگوی عمومی طراحی آموزشی می توان به تحلیل نیازها، طراحی تدریس، توسعه مواد آموزشی، کاربرد در تدریس و ارزشیابی و بازبینی تدریس اشاره کرد.

کتاب طراحی آموزشی برای معلمان در هشت فصل تدوین و به نگارش درآمده است. خواننده در این کتاب با فرایند طراحی آموزشی که شامل وضع آرمانها، تنظیم هدفهای فراگیر، توسعه یا انتخاب آزمونهای مناسب، انتخاب کتابها و رسانه ها می باشد،  آشنا می شود. پدید آورندگان کتاب مزبور در فصل نخست به تبیین و توصیف طراحی آموزشی و نظریه های یادگیری اهتمام ورزیده و فصل دوم را به تشریح الگوهای طراحی آموزشی برای معلمان و ارزشیابی و بازبینی تدریس اختصاص داده اند. فصل سوم به روش استفاده از الگوهای مذکور در کلاس درس اشاره دارد. مباحثی همچون یادگیری اکتشافی، مولفه های کلاس استاندارد، مزایا و معایب اولیه الگوی طراحی آموزشی همراه با نمونه های عملی در دیگر فصل های کتاب مطرح شده اند.  یکی از مزایای ویژه کتاب این است که در انتهای هر فصل خلاصه ای از فصل مربوطه گنجانده شده که به خواننده در درک بیشتر مباحث کمک خواهد کرد.

مطالعه اثر ارزشمند طراحی آموزشی برای معلمان دارای مطالب کاربردی و مهمی می باشد که مطالعه آن به افزایش سطح آگاهی و مهارت معلمان و دانش پژوهان منتج خواهد شد.

 

 


برشی از متن کتاب


هدف های یادگیری: دومین مرحله در ایجاد تدریس خوب تعیین صریح آن رویدادهایی که هدف یادگیری را می سازند، می باشد. در واقع شما نمی توانید آرمان های خود را تا زمانیکه هدف یادگیری را بیان نکرده اید، بنویسید. بنابراین دومین مرحله بر اساس اولین مرحله می باشد. پس شما می توانید در راستای آن آرمان هدف های خود را تدوین کنید. فراگیرات ممکن است هدف های جزئی و رفتاری در ارتباط با آن هدف کلی را مورد توجه قرار دهند تا به آن هدف کلی نائل شوند. خوب است اینگونه فکر کنیم که آرمانهای یادگیری به عنوان مبانی و هدفهای یادگیری به عنوان ستون ها بر روی آن مبانی می باشند، آن درست مثل یک نمودار سازمانی است جائیکه آرمانها در بالای نمودار قرار دارند، بنابراین بخش هایی وجود دارند که آرمانها بر روی آنها ساخته می شود. این تجزیه یا تحلیل یادگیری نباید پیچیده، تهی یا دشوار باشد. آن به سادگی به شما اطمینان می دهد که شما چشم انداز روشنی از آنچه که یک هدف بر اساس آن ساخته می شود، داشته باشید. عمومی ترین خطاها در نوشتن هدف های خوب آن است که آن را با هدف های غیر رفتاری و نادرست و مبهم بنویسیم. از عمومی ترین این افعال می توان از دانستن یا فهمیدن که غیر رفتاری می باشند نام برد. اندازه گیری این افعال تقریبا غیرممکن است برای اینکه ما نمی دانیم که فراگیر چقدر فهمیده و چقدر می داند، اما ما می توانیم ببینیم آنها نشان می دهند، به کار می برند، شاهده می کنند یا می شنوند یا بحث می کنند. بنابراین انتخاب یک فعل مناسب برای آرمانها و هدف های تربیتی مهم می باشد.

فهرست


فصل اول : طراحی آموزشی چیست مراحل فرایند آموزشی مسئله نظام ها نمای کلی الگو فصل دوم :الگوی طراحی آموزشی برای معلمان ID4T چیست آرمانهای یادگیری هدف های یادگیری ایجادوتعیین فعالیت های یادگیری ارزشیابی و اجرای آزمایشی آن نتیجه گیری فصل سوم : چگونه الگوی طراحی آموزشی برای معلمان  ID4T  را در کلاس خود به کار گیرم چگونه این الگو را در کلاسم به کار گیرم یک نمونه عملی از کاربرد الگو "آقای فلوید" فصل چهارم :چگونه میتوانیم اندیشه های ساختن گرایی را با الگوی طراحی آموزشی برای معلمان ID4T  ترکیب نماییم مولفه های کلاس ساختن گرایی چه هستند خلاصه فصل فصل پنجم :چگونه  میتوانیم کاربر-طراحی را در الگوی طراحی آموزشی برای معلمان ID4T ترکیب نماییم مولفه های کلاس کاربر - طراحی چیست یک نمونه از طراحی آموزشی برای معلمان دریک کلاس کاربر- طراحی فصل ششم :چگونه میتوانیم یادگیری اکتشافی را در الگوی طراحی آموزشی برای معلمان ترکیب نماییم مولفه های یک کلاس اکتشافی چه هستند نمونه عملی از طراحی آموزشی برای معلمان دریک کلاس اکتشافی فصل هفتم :چگونه میتوانیم برنامه درسی استاندارد - محوررا در الگوی  ID4Tتلفیق نماییم مولفه های کلاس های استاندارد - محور چه میباشند خلاصه فصل فصل هشتم :مزایا و معایب اولیه الگوی طراحی آموزشی  ID4Tبرای معلمان چیست  انتقادات نیروهای انگیزشی    

(توسعه تجربه کلاسی) مؤلف: الیسون ا. کر- چالمن مترجم: دکتر حسن دیناروند انتشارات: دانش پرور


ثبت دیدگاه


دیدگاه کاربران

اولین کسی باشید که دیدگاهی برای "کتاب طراحی آموزشی برای معلمان - چالمن" می نویسد

آخرین بازدید های شما

۷ روز ضمانت بازگشت وجه ۷ روز ضمانت بازگشت وجه
ضمانت اصالت کالا ضمانت اصالت کالا
۷ روز هفته ۲۴ ساعته ۷ روز هفته ۲۴ ساعته
امکان پرداخت در محل امکان پرداخت در محل
امکان تحویل در محل امکان تحویل در محل