کتاب روش تدریس تربیت بدنی در مدارس - شعبانی بهار

کتاب روش تدریس تربیت بدنی در مدارس تألیف دکتر غلامرضا شعبانی بهار توسط انتشارات دانشگاه بوعلی سینا به چاپ رسیده است.

کتاب حاضر که حاصل سال ها سابقه معلمی تربیت بدنی در مدارس و دانشگاه ها است در اختیار شما قرار گرفته که در آن مجموعه کاملی از اهداف عمومی و اختصاصی، وظایف و مسئولیت های اجرایی معلمین تربیت بدنی، آشنایی با رشد و تکامل حرکتی و روانی دانش آموزان، چگونگی تدریس و انواع آن و بسیاری مطالب مهم و مفید دیگر آورده شده است. هدف کلی این کتاب آشنایی با مفاهیم ورزش، تربیت بدنی، بازی، تکنیک و تاکتیک می باشد. آگاهی دانشجویان با مفاهیم و معانی لغوی و مفهومی واژه های تخصصی که در مبحث تربیت بدنی به کار می رود، ضروری است؛ چرا که آشنایی با مفاهیم، می تواند دانشجویان را در استفاده صحیح و تخصصی در هر جایی که لازم باشد، کمک نماید بنابراین مطالعه این کتاب از اهمیت بالایی برخوردار است.

فهرست

فصل اول: آشنایی با مفاهیم مقدمه تعریف لغوی ورزش تعاریف مفهومی ورزش تعاریف تربیت بدنی تفاوت تربیت بدنی با ورزش تعاریف بازی تکنیک تاکتیک تفاوت تکنیک با تاکتیک خلاصه فصل اول فصل دوم: اهداف عمومی و اختصاصی تربیت بدنی در مدارس مقدمه اهداف عمومی تربیت بدنی هدف های بهداشتی و تندرستی هدف های اخلاقی و پرورش هدف های عاطفی و اجتماعی اهداف عمومی تربیت بدنی در مدارس رشد و توسعه ابعاد جسمانی رشد و توسعه روانی-حرکتی رشد و توسعه حیطه شناختی رشد و توسعه ابعاد عاطفی اهداف اختصاصی تربیت بدنی و ورزش تربیت و تقویت بعد جسمانی تربیت و تقویت بعد روانی حرکتی تربیت و تقویت بعد شناختی تربیت و تقویت بعد مهارتی اهداف اختصاصی تربیت بدنی در مدارس اهداف اختصاصی تربیت بدنی در مدارس 7 تا 11 سالگی اهداف اختصاصی تربیت بدنی در مدارس 12 تا 14 سالگی اهداف اختصاصی تربیت بدنی در مدارس 15 تا 18 سالگی خلاصه فصل دوم فصل سوم: ویژگی ها و مهارت تدریس معلمان تربیت بدنی مقدمه ویژگی ها و خصوصیات معلم تربیت بدنی خود وقفی توانایی های علمی و عملی ویژگی های شخصیتی و عاطفی ویژگی های رهبری و خصوصیات فردی خصوصیات معلمین تربیت بدنی از دیدگاه ایده آلیست ها مهارت های تدریس معلمان تربیت بدنی مهارت های پیش از تدریس مهارت های ضمن از تدریس مهارت های بعد از تدریس خلاصه فصل سوم فصل چهارم: وظایف و مسئولیت های معلمین تربیت بدنی و مدیران آموزشگاه ها مقدمه وظایف قبل از شروع کلاس وظایف در هنگام برگزاری کلاس شرح وظایف پست سازمانی دبیر تربیت بدنی در مدارس وظایف و مسئولیت های مدیران آموزشگاه ها خلاصه فصل چهارم فصل پنجم: خصوصیات و ویژگی های رشد دانش آموزان مقدمه سرعت رشد دانش آموزان سرعت کلی رشد سرعت جزئی رشد سرعت نسبی رشد ریخت های اصلی رشد منحنی دستگاه لنفاوی منحنی عصبی منحنی عمومی منحنی دستگاه تولید مثل خصوصیات و ویژگی های رشد دانش آموزان در مقطع تحصیلی ابتدایی مرحله اول از 7 لغایت 9 سالگی خصوصیات روحی و روانی خصوصیات جسمانی و حرکتی مرحله دوم از 10 لغایت 11 سالگی خصوصیات روحی و روانی خصوصیات جسمانی و حرکتی خصوصیات و ویژگی های رشد دانش آموزان در مقطع تحصیلی راهنمایی خصوصیات و ویژگی های رشد دانش آموزان در مقطع تحصیلی دبیرستان خصوصیات جسمانی و حرکتی خلاصه فصل پنجم فصل ششم: طرح و برنامه درسی مقدمه برنامه ریزی اصول کلی برنامه ریزی مراحل برنامه ریزی جایگزینی محتوای پیش بینی شده در جلسات قابل تشکیل طرح و برنامه سالانه جایگزین کردن محتوای درسی هدف ها فعالیت ها ارزشیابی برنامه آموزشی جدول1: برنامه پیشنهادی سالانه ورزش برای کلاس سوم ابتدائی جدول2: برنامه پیشنهادی سالانه ورزش برای کلاس پنجم ابتدایی جدول3: برنامه پیشنهادی سالانه ورزش برای کلاس دوم راهنمایی جدول4: برنامه پیشنهادی سالانه ورزش برای کلاس های سوم راهنمایی جدول5: برنامه پیشنهادی سالانه ورزش برای کلاس های اول دبیرستان طرح و برنامه تک آموزشی هدف ها فعالیت ها ارزشیابی مزیت های روش تک آموزشی طرح درس روزانه هدف های درس روزانه اصول کلی برنامه ریزی روزانه راهنمایی خلاصه فصل ششم فصل هفتم: برنامه ها و فعالیت های اختصاصی دانش آموزان در درس تربیت بدنی مقدمه برنامه های آموزشی کلاس های تربیت بدنی و ورزش در مدارس برنامه کلاس های فوق برنامه ورزشی مدارس برنامه مسابقات ورزشی در مدارس برنامه های تربیت بدنی در مدارس ابتدائی برنامه های تربیت بدنی در مدارس راهنمایی برنامه های تربیت بدنی در مدارس متوسطه خلاصه فصل هفتم فصل هشتم: مراحل تدریس یک جلسه درس تربیت بدنی و ورزش در مدارس مقدمه مرحله اول: آمادگی سازمانی تعویض لباس خواندن اسامی روش جای گیری شماره ایی مرحله دوم: آمادگی جسمانی و آماده سازی بدن مرحله سوم: پیاده کردن اهداف آموزشی مرحله چهارم: اجرای مهارت در حالت واقعی مرحله پنجم: بازی آزاد مرحله ششم: بازگشت به حالت اولیه و اختتام کلاس خلاصه فصل هشتم فصل نهم: شیوه های مدیریت کلاس های تربیت بدنی مقدمه رهنمود ها و پیشنهاد هایی برای اداره بهتر کلاس تربیت بدنی طبقه بندی دانش آموزان انواع طبقه بندی شیوه های آرایش دانش آموزان آرایش آزاد آرایش های استقراری آرایش چند صفی شکل بندی نیم دایره شکل بندی دایره ای شکل بندی به صورت زیگزاگ خلاصه فصل نهم فصل دهم: تدریس درس تربیت بدنی در داخل کلاس مقدمه اهداف تربیت بدنی در داخل کلاس مزایای اجرای درس تربیت بدنی در داخل کلاس طرح درس تربیت بدنی در داخل کلاس آموزش وضعیت صحیح اعضای بدن و تمرینات مربوطه تمرینات روانی-حرکتی خلاصه فصل دهم فصل یازدهم: ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدارس مقدمه تعریف ارزشیابی ضرورت ارزشیابی درس تربیت بدنی اهداف ارزشیابی اهداف ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدارس شیوه نامه ارزشیابی کلیات شیوه نامه ارزشیابی درس تربیت بدنی دوره تحصیلی راهنمایی دانشی نگرشی مهارت های ورزشی آمادگی جسمانی خلاصه فصل یازدهم فصل دوازدهم: تربیت بدنی ویژه معلولان در مقاطع مختلف تحصیلی مقدمه هدف های تربیت بدنی ویژه در مدارس خصوصیات و ویژگی های معلمان تربیت بدنی ویژه معلولان برنامه های آموزشی برای دانش آموزان معلول برنامه های ورزشی ویژه معلولان جسمی و ذهنی برنامه های ورزشی و حرکتی مناسب ویژه معلولان ذهنی ارزشیابی دانش آموزان معلول خلاصه فصل دوازدهم فصل سیزدهم: مروری بر درس تربیت بدنی در مدارس جهان مقدمه وضعیت جاری تربیت بدنی در مدارس جهان جایگاه درس تربیت بدنی در مدارس جهان ساعات درس تربیت بدنی در مدارس جهان امکانات اختصاص داده شده به درس تربیت بدنی در مدارس جهان درس تربیت بدنی در مدارس ایران خلاصه فصل سیزدهم بخش منابع و ضمائم

برشی از متن کتاب

با توجه به این که تربیت بدنی با ورزش ارتباط تنگاتنگی داشته و مرزبندی آن تا حدودی مشکل به نظر می رسد، ولی در عین حال بسیاری از متخصصان علوم تربیتی و تربیت بدنی اعتقاد دارند که تربیت بدنی با ورزش در هدف گذاری و اجرای آن ها تفاوت ها و اختلافاتی وجود دارد. مفهوم تربیت بدنی معنای گسترده تر و عمومی تری از ورزش را شامل می شود به نحوی که تاکید تربیت بدنی بر ورزش های عمومی، تفریحی و همگانی بوده و اهداف تندرستی و سلامتی را دنبال می کند. به عبارت دیگر، فعالیت هایی همچون راه رفتن، تپه نوردی، کوه پیمایی، دویدن، حرکات گرم کردن و دوچرخه سواری در دامنه طبیعت و سایر فعالیت هایی که با هدف کسب سلامت عمومی، نشاط و شادابی انجام شده و جنبه مسابقه، رقابت و کسب رکورد نداشته باشد، تربیت بدنی تلقی می شود. اما مفهوم ورزش، معنای تخصصی تر و محدودتری دارد و تاکید آن بر ورزش های کلاسیک، رقابتی و حرفه ای دارد و هدف های افزایش قابلیت های جسمانی و مهارت های ورزشی دارد. در نهایت این که، ورزش شامل فعالیت های جسمانی و ورزشی سازمان یافته و نهادینه شده و معمولا توام با رقابت و به طور جدی می باشد. در صورتی که تربیت بدنی فعالیتی است غیررسمی و بدون الزامات قانونی، غیر رقابتی و کاملا اهداف تندرستی را دنبال می کند. تغییر در شیوه های زندگی و اختراع ابزار ها، وسایل و ماشین ها فقر حرکتی و ورزشی در زندگی ماشینیسم امروزی، تعهد و انتظارات از اهداف تربیت بدنی را دو چندان کرده است. به همین منظور، متخصصان و کارشناسان تربیت بدنی بر این باورند چنانچه اهداف تربیت بدنی و ورزش به خوبی شناسایی و تنظیم شود می تواند خدمت بزرگی را به جامعه بشری انجام دهد.

نویسنده: دکتر غلامرضا شعبانی بهار انتشارات: دانشگاه بوعلی سینا