کتاب روان شناسی اخلاق - کدیور

کتاب روان شناسی اخلاق تألیف دکتر پروین کدیور توسط نشر آگه چاپ شده است.

روانشناسی اخلاقی به موضوعات مرتبط با ذات انسان، غرایز و رفتار او توجه دارد. این شاخه به بررسی عوامل اصلی و تأثیرگذار بر قضاوتهای اخلاقی می‌پردازد. مطالعه روان شناسی اخلاقی به طور همزمان در دوشاخه از دانش مورد بررسی قرارمی‌گیرد که هر کدام از این شاخه ها دارای روش ها و متدولوژی خاص خود می باشند. در واقع مطالعه ی اخلاق و رفتار دیگران این امکان را به روان شناسان می دهد تا رفتارهای خوب را سنجیده و میزان ناهنجاری ها را کاهش دهند.

در طبقه بندی پدیده هایی که انسان در نظام هستی می شناسد یا قصد دارد که بشناسد، بحث و اختلاف نظر بسیار است. گرچه این کتاب در زمینه پدیده شناسی نیست، لیکن بنا به ماهیت موضوع با دوگونه پدیده روبه روست. در واقع، کتاب حاضر در دو قلمرو رشد و روان شناسی اجتماعی و گاه در حوزه آموزش و پرورش سازمان پیدا کرده است. بدیهی است که مطالعه رفتار انسان و تغییر آن در قلمرو اخلاق، محور مباحثی اختصاصی تر نظیر آموزش و پرورش قرار می گیرد. محتوای کلی مجموعه حاضر بر اساس ناهنجاری ها و رفتارهای کودکان و نوجوانان بوده که از دیدگاه نظریه پردازان مختلف مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین دارای نمودارها و جداول متفاوتی بوده که به فهم راحت تر مطالب ذکر شده کمک خواهد کرد.

 

فهرست

فصل اول: نظریه پیاژه در زمینه تحول اخلاقی درآمدی بر نظریه پیاژه در زمینه تحول اخلاقی کانت و پیاژه تحول شناختی و تحول اخلاقی نظریه پیاژه در زمینه تحول اخلاقی واقع گرایی و نسبی گرایی اخلاقی کاربردهای نظام پیاژه   فصل دوم: نظریه کالبرگ در زمینه تحول اخلاقی کالبرگ و سنجش قضاوت های اخلاقی مراحل تحول اخلاقی از نظر کالبرگ سطح اخلاق پیش قراردادی سطح اخلاق قراردادی آموزش اخلاق در نظریه کالبرگ انتقادهای وارد بر نظریه کالبرگ روی آورد نوکالبرگی قضاوت اخلاقی و رفتار اخلاقی)=   فصل سوم: از نظریه تا عمل از نظریه تا عمل سوابق تحقیقاتی مبانی فلسفی مبانی فلسفی دیدگاه شناختی و پی آمدهای آن تعامل فرد و محیط تجربه های اجتماعی تعادل جویی فصل چهارم: دیدگاه شناختی: خلاصه و ارزشیابی دیدگاه شناختی: خلاصه و ارزشیابی محدودیت های نظری در زمینه بررسی تحول اخلاقی اهمیت فرایندهای شناختی عواطف و رفتار محدودیت های نظریه شناختی   فصل پنجم: دیدگاه شناختی- اجتماعی و تحول اخلاقی نظریه شناختی- اجتماعی جبرگرایی دوجانبه انواع سرمشق گیری فرایندهای مشاهده ای نقش پذیرش در تبیین یادگیری مشاهده ای نقش پذیرش در تبیین یادگیری مشاهده ای تفاوت اکتساب و عملکرد تایید الگوها توجه به رشد شناختی کودک استفاده از روش های فعال

برشی از متن کتاب

اخلاق بر پایه تنبیه و اطاعت این مرحله، از نظر شکل و محتوا، به مرحله «دیگر پیروی اخلاقی» پیاژه شباهت دارد. این مرحله بر اساس گرفتن پاداش و اجتناب از تنبیه استوار است. در این مرحله، کودک به راحتی به مراجع قدرت تسلیم می شود تا از تنبیه فرار کند. بنابراین، مقررات اخلاقی به خودی خود برای او ارزش ندارد، بلکه تنها نشان دهنده این نکته هستند که کدام رفتار، علت تنبیه خواهد شد و کدام رفتار، موجب فرار از آن؛ در اینجا کودک هیچ گونه تعهدی احساس نمی کند و منافع گروهی و حقوق دیگران برای وی شناخته شده نیست. او فقط به نیازها و احساسات خود می اندیشد و اگر عملی غیراخلاقی انجام نمی دهد، تنها به دلیل ترس از تنبیه شدن و یا اجتناب از دردسر است. همانطور که گفته شد، مرحله اول کالبرگ، به نخستین مرحله تحول اخلاقی از دید پیاژه شبیه است. زیرا از نظر کودک، قوانین به وسیله مراجع قدرت وضع می شود و او وظیفه دارد که آنها را بدون چون و چرا اطاعت کند. در مورد داستان هاینز، پاسخ کودک این است که عمل هاینز بر خلاف قانون است و او به دلیل (بد) بودن دزدی، نباید اینکار را انجام دهد. در واقع، اگر از کودک توضیح بیشتری در این مورد خواسته شود، با توجه به نتایج این عمل پاسخ می دهد و سایر ابعاد مسئله را در نظر نمی گیرد. از نظر وی، دزدی از آن رو بد است که موجب تنبیه می شود.

• تالیف: دکتر پروین کدیور
• انتشارات: آگه