کتاب تربیت بدنی در مدارس | الهه عرب عامری

درباره‌ی کتاب تربیت بدنی در مدارس الهه عرب عامری و کوثری

کتاب تربیت بدنی در مدارس الهه عرب عامری انتشارات حتمی با فصل "کلیات تربیت بدنی و آموزش در مدارس" که حاوی اطلاعاتی درباره ضرورت و اهمیت درس تربیت بدنی، معرفی و اهمیت آموزش آن است، آغاز می شود.

تربیت بدنی به عنوان یکی از شاخه‌های علوم تربیتی، نقش موثری در تحقق اهداف تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان ایفا می‌نماید. کتاب تربیت بدنی در مدارس الهه عرب عامری منبع مناسبی برای دانشجویان رشته تربیت بدنی در تمامی مقاطع می‌باشد. زیرا به مفاهیم و بحث‌هایی پرداخته است که کاربردی بوده و در تمامی سطوح به نظر مفید می‌باشند.

کتاب تربیت بدنی در مدارس تألیف دکتر الهه عرب عامری و سعید کوثری توسط انتشارات حتمی به چاپ رسیده است. این کتاب جزء بهترین کتاب های دانشگاهی تربیت بدنی می‌باشد.

فهرست

فصل اول: کلیات تربیت بدنی و آموزش در مدارس ضرورت و اهمیت درس تربیت بدنی انواع یادگیری در تربیت بدنی تاثیر ورزش بر کودکان نیاز به ورزش و فعالیت بدنی کودک در سنین مختلف معرفی برنامه درسی تربیت بدنی و اهمیت آموزش آن ماهیت تربیت بدنی نقش تربیت بدنی در تعلیم و تربیت قلمرو های تعلیم و تربیت تربیت بدنی و ارتباط آن با تعلیم و تربیت حوزه ی شناختی قلمرو احساس حوزه روانی-حرکتی آشنایی با فواید فعالیت های جسمانی تغییرات کارکردی بدنی اثر بهداشتی فعالیت های بدنی اثر درمانی فعالیت های بدنی فواید روان شناختی فعالیت های جسمانی فصل دوم: اهداف و نقش تربیت بدنی در مدارس هدف تربیت بدنی اهداف تعلیم و تربیت اهداف عمده در تربیت بدنی اهداف جسمانی رشد و تکامل اندامی و حرکتی کسب سلامت جسمانی تکامل شناختی تکامل عاطفی تکامل اخلاقی اهداف اختصاصی تربیت بدنی اجزای آمادگی های جسمانی اهداف رفتاری در تربیت بدنی هدف های اختصاصی هدف های اجتماعی اهداف تربیت بدنی در دوره ابتدائی روش های یاددهی-یادگیری ویژگی های اختصاصی معلم تربیت بدنی دوره ابتدائی اهداف عمومی تربیت بدنی در دوره متوسطه اهداف درس تربیت بدنی در دوره متوسطه فصل سوم: طراحی برنامه آموزشی تربیت بدنی در مدارس برنامه ریزی آموزشی ضرورت طرح درس تربیت بدنی برای معلمان امتیازات و مزایای طرح درس تربیت بدنی ویژگی ها و خصوصیات رویکرد های برنامه درسی تربیت بدنی الگو های برنامه درسی تربیت بدنی ویژگی ها و خصوصیات الگو های برنامه درسی تربیت بدنی جدول بندی برنامه های تربیت بدنی جزئیات مواد یک جلسه تدریس درس تربیت بدنی تقسیم مواد برنامه بر حسب زمان طبقه بندی محتوای درس تربیت بدنی شرایط محیطی آموزش تربیت بدنی اصول برنامه ریزی اصول مقدماتی اصول عمومی اصول متمم تعریف برنامه ریزی اصول کلی برنامه ریزی اهمیت برنامه ریزی در اجرای درس تربیت بدنی مواد برنامه های تربیت بدنی و ورزش در مدارس برنامه کلاس های آموزش تربیت بدنی و ورزش برنامه کلاس های فوق برنامه تربیت بدنی و ورزش برنامه کلاس های تربیت بدنی اصلاحی برنامه مسابقات و رقابت های ورزشی برنامه ریزی متعادل فصل چهارم: مهارت های آموزش و تدریس تربیت بدنی در مدارس مفهوم تدریس طبقه بندی اهداف در تدریس روش های تدریس مراحل تدریس استراتژی های تعامل با دانش آموزان اهمیت روش های تدریس در انتقال مهارت های حرکتی روش های تدریس در تربیت بدنی عناصر مربوط به محتوای برنامه روش های کلاس داری و تدریس محسنات و معایب روش های تدریس روش های متداول در آموزش مهارت های حرکتی ملاک های محتوا و عملکرد در فعالیت های حرکتی مراحل ملاک های محتوای برنامه درسی اهمیت سنجش و اندازه گیری در کلاس ارزیابی مهارت سنجش سلامتی و رشد آمادگی جسمانی انعطاف پذیری استقامت قلبی و عروقی قدرت و استقامت عضلانی خودارزیابی معلم سازماندهی کلاس و محیط آموزشی مدیریت کلاس و محیط یادگیری حقوق و مسئولیت معلم و شاگرد سازماندهی کلاس تربیت بدنی عناصر مهم نظارت و سرپرستی روش های اداره کلاس تربیت بدنی گروه بندی دانش آموزان تعیین سرگروه مدیریت رفتار در کلاس روش های مدیریت و تعدیل رفتارهای غلط و بحرانی تشکیل تیم و تمرین مفهوم تدریس آرمان تربیت بدنی در مدارس فعالیت های آموزشی نامناسب در مدرسه فصل پنجم: اصول برنامه ریزی سازماندهی و مدیریت تربیت بدنی در مدارس اصول برنامه ریزی عوامل موثر در تعیین محتوای درس تربیت بدنی عوامل موثر در برنامه ریزی درس تربیت بدنی در مدارس تغییرات اجتماعی و برنامه های تربیت بدنی ویژگی های محتوای درس تربیت بدنی سن دانش آموزان و برنامه های تربیت بدنی نیاز ها و علاقه های دانش آموزان مراحل تدریس تربیت بدنی در مدارس مدیریت کلاس قبل از آموزش استفاده بهینه از فضای ورزشی روش های گروه بندی کلاس کنترل و جابجایی وسایل ثبت وضعیت دانش آموزان سازماندهی کلاس درس شیوه های استقرار در زمین ورزش کاربرد گروه ها فصل ششم: محیط یادگیری ایجاد یک محیط مثبت یادگیری توقع معلم رفتار قالبی معلم چگونگی اجتناب از رفتار های قالبی ایجاد یک محیط هیجانی ایمن تعیین پیش نویس مدیریت برای کلاس ها ورود و خروج به زمین بازی علایم شروع و توقف برنامه وسایل پیش برنامه انتخاب هم بازی تیم و گروه سایر پیش برنامه ها تصمیم به تمرین پیش برنامه کاستن از رفتار گریز از تکلیف و مشکلات انضباطی راهبرد هایی برای کاستن از رفتار تکلیف گریزی ایستادن در مکان مناسب کنترل مجاور هوشیاری اغماض منتخب همپوشانی یادگیری اسامی شناسایی مثبت مسائل انضباطی نظام های انضباطی انضباط اظهار وجود مدل مسئولیت اجتماعی فردی فصل هفتم: شناخت خصوصیات و ویژگی های رشدی دانش آموزان توجه به ویژگی های کودکان خصوصیات و ویژگی های رشدی دانش آموزان خصوصیات و ویژگی های رشدی کودکان پیش دبستانی 3 تا 6 سال خصوصیات و ویژگی های رشدی کودکان 6 تا 9 سال خصوصیات و ویژگی های رشدی دانش آموزان 9 تا 12 سال خصوصیات و ویژگی های دانش آموزان 13-17 سال ضرورت شناخت ویژگی های رشدی دانش آموزان ورزش کودکان چگونگی استفاده از تمرین هوازی در کودکان تمرین قدرتی در کودکان کیفیت فعالیت های حرکتی کودکان آسیب های ورزشی کودکان ورزش در سنین 11 الی 14 سالگی خصوصیات جسمانی و روانی اجتماعی نوجوانان افزایش ناگهانی و سریع رشد کیفیت فعالیت حرکتی در سنین 11 تا 14 سالگی مرحله تخصصی شدن 15 تا 18 سالگی خصوصیات جسمانی و روانی در مراحل تخصصی شدن کیفیت فعالیت های حرکتی از سنین 15 تا 18 فصل هشتم: اصول برنامه ریزی آموزشی رشدی مقدمه اصول برنامه ریزی آموزشی رشدی سطوح کارایی مهارت راهبردهای برنامه ریزی مراحل برنامه ریزی آموزشی تثبیت یک ارزش پایه برای برنامه ایجاد یک چهارچوب مفهومی تبیین اهداف برنامه اجرای برنامه طرح درس سالانه برنامه ریزی طرح درس سالانه بر اساس الگوی برنامه رشدی ساخت مهارت های حرکتی بنیادی به کارگیری مهارت های بنیادی طرح درس واحدی طرح درس روزانه توالی طرح درس روزانه مقدمه درس مرور درس تنه درس خلاصه درس فصل نهم: نظارت سنجش و ارزشیابی در تربیت بدنی راهنمای ارزشیابی از درس تربیت بدنی دوره متوسطه چند نکته اساسی در ارزشیابی ابزارهای جمع آوری اطلاعات نکات مهم در مورد تهیه هنجار ارزشیابی درس تربیت بدنی تعریف ارزشیابی اهمیت ارزشیابی ضرورت ارزشیابی درس تربیت بدنی شیوه های ارزشیابی اهداف ارزشیابی درس تربیت بدنی در مدارس ارزشیابی در تربیت بدنی جنبه های ارزشیابی معیار های ارزشیابی تربیت بدنی مدارس معیار های ملاکی معیار های هنجاری محور های ارزشیابی درس تربیت بدنی مراحل ارزشیابی درس تربیت بدنی فصل دهم: حمایت از شاگردان با استعداد در تربیت بدنی استعداد استعداد ورزشی استعدادیابی در ورزش تعریف استعدادیابی ورزشی تاریخچه استعدادیابی مزایای استعدادیابی اصول استعدادیابی نقاط قوت یا مزایای استعدادیابی استعدادیابی در مدارس استعدادیابی در ورزش روش های استعدادیابی مراحل استعدادیابی معیار های استعدادیابی پیکرسنجی روش پیکرسنجی استاندارد شرایط استعدادیابی ورزشی به روش پیکرسنجی معیار های فیزیولوژیک و آمادگی جسمانی معیار های روانشناختی معیار های یادگیری حرکتی و ادراکی مراحل استعدادیابی ورزشی لزوم استعدادیابی ورزشی در کودکان دلایل استعدادیابی استعدادیابی حرکتی و ورزشی اندازه گیری تغییرات جسمانی و بدنی اندازه گیری عملکرد ادراکی-حرکتی اندازه گیری توانایی ورزشی اندازه گیری روانشناختی فرایند استعدادیابی شناخت مراحل رشد کودک در استعدادیابی سن بیولوژیکی سن ورزشی رشد روانی روش های استعدادیابی الگو های نظری استعدادیابی الگوی گیمبل الگوی جرون الگوی درک الگوی راسل

• اصــول، مــفاهیــم، کاربــردهــا
• نویسندگان: دکتر الهه عرب عامری - سعید کوثری
• انتشارات: حتمی