loader-img
loader-img-2
کتابانه
کتابانه

کتاب اختلالات یادگیری - نادری

5 / -
موجود شد خبرم کن
دسته بندی :

کتاب  اختلالات یادگیری تالیف دکتر عزت الله نادری و دکتر مریم سیف نراقی توسط انتشارات امیرکبیر به چاپ رسیده است.

هر اختلالی که در آن موقعیت تحصیلی فرد با توجه به سن، آموزش و هوش، براساس آزمون های معیار خواندن، نوشتن و محاسبه از آنچه انتظار می رود بسیار کمتر باشد، اختلال یادگیری توصیف می شود. این اصطلاح از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش آموزانی برخاسته است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می شوند و در عین حال در چهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی، قد و وزن شان حاکی از بهنجار بودن آنان است و هوش آن ها کما بیش عادی است، به خوبی صحبت می کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط برقرار می کنند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش آموزان، می توان آن ها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد. کتاب " اختلالات یادگیری " در چهار فصل نگاشته شده است که عبارتند از :

 1. تاریخچه و تعریف اختلالات یادگیری : از سال 1950 به بعد توجه مربیان، روان شناسان و پزشکان به گروه خاصی از کودکان و آموزش آنان معطوف گشت که از نظر جسمی و مغزی دارای هیچ گونه عارضه مشخصی نیستند ولی دچار نارسایی های ویژه یادگیری و گاهی اوقات نابهنجاری های رفتاری می باشند؛ نیز درمان آنان با روش های متداول امکان پذیر نیست. نارسایی های این کودکان با واژه هایی مختلف در کتاب های روانشناسی و علوم تربیتی نام گذاری شده اند، متداول ترین این واژه ها عبارتند از : ضایعات مغزی، خفیف مغزی و آسیب های عصبی. این اصطلاحات که در آن ها ریشه اصلی نارسایی های یادگیری، عوامل بدنی شمرده شده است با اعتراضات و انتقادات زیادی مواجه گشته است، متخصصان آموزشی با بسیاری از کودکان رو به رو می شوند که دچار اختلالات یادگیری هستند ولی علم پزشکی هیچ گونه علامتی از نابهنجاری های عصبی یا ضایعات مغزی در آن ها نمی یابند؛ در حالی که کودکان دیگری هستند که دچار ضایعات مشخص شده مغزی اند...

 2. گروه بندی و مراحل تشخیص کودکان با اختلالات یادگیری : برای سادگی مطالعه مشکلات کودکان با نارسایی های یادگیری آنان را به هفت گروه با دشواری هایی که در دنباله بحث به شرح کوتاهی از هر یک از آنها پرداخته شده است تقسیم می کنند : کودکان با دشواری های حرکتی، تشخیص و درک بینایی، درک شنوایی، در تکلم یا گفتار، خواندن و هجی کردن، در نوشتن و در ریاضیات. همان گونه که در تعریف کودکان با نارسایی های یادگیری آمده است، این کودکان از بهره هوشی تقریبا عادی برخوردارند، از نظر حواس بینایی و شنوایی سالمند، دارای امکانات محیطی و آموزشی نسبتا مناسبی هستند؛ همچنین محرومیت های شدید عاطفی ندارند اما با وجود این، در یک یا چند زمینه درسی دچار مشکلات اساسی هستند. برای تشخیص این گونه کودکان اول باید بهره هوشی آنان سنحیده شود و سپس از نظر حواس مختلف و نقایص جسمانی مورد آزمایش قرار گیرند و از نظر عاطفی و محرومیت های شدید محیطی موقعیت آنان مطالعه و بررسی شود و سرانجام مشکل اختصاصی و ویژه آنان دقیقا مشخص گردد...

 3. روش های ترمیمی و آموزشی کودکان با اختلالات یادگیری : طی سال های متمادی روش های آموزشی گوناگونی برای کودکان و دانش آموزانی که دچار نوعی اختلال در امر یادگیری هستند، پدید آمده است. برخی از این روش ها به گونه ای است که برای دانش آموزان با اشکالات حسی مناسب است، بعضی دیگر برای افرادی با ضایعات مغزی و پاره ای دیگر برای آن هایی که ظاهرا مشکل حسی ندارند، چار ضایعه مغزی نیستند، احتمالا از هوش طبیعی و یا بالاتر از آن برخوردار می باشند اما نمی توانند بخوانند، ریاضیات را درک کنند و یا در زمینه درسی خاص پیشرفت نمایند، مناسب است. یکی از این روش ها روش ادراکی _ حرکتی است، طرفداران این روش ( کپارت، گتمن و برچ ) معتقدند که یادگیری حرکتی مبدا یادگیری است و فرآیندهای ذهنی عالی تر پس از رشد مناسب سیستم حرکتی، ادراکی و همچنین پیوندهای ارتباطی میان یادگیری حرکتی و ادراکی به وجود می آید. دکتر نی ول کپارت، یکی از مشهورترین پیشتازان در روش ادراکی _ حرکتی است و عقیده دارد که یادگیری های حرکتی بر هوش و تحصیلات موثر است...

4. نمونه هایی از مطالعات بالینی در زمینه اختلالات یادگیری : در این فصل، به منظور آشنایی عملی با موارد اختلالات یادگیری دو مورد از نمونه هایی را که از موارد بالینی بوده است، نمونه می آوریم. اما نخست به اقداماتی اساسی که هر مطالعه و بررسی بالینی را بایسته است، اشاره می کنیم، زیرا همان گونه که در مبحث مربوط به مراحل تشخیص اختلالات یادگیری آورده شده است، در مواجهه با هر مورد از اختلالات یادگیری پاسخ یابی برای پرسش های آن ضرورت دارد. پاسخ به این پرسش ها بدون بهره گیری از پرسشنامه ای برای تهیه شرح حال کودک و نیز اجرای آزمون های مختلف و مناسب برای مشخص کردن هر چه بهتر مشکل وی و همچنین جمع بندی آگاهی های حاصل از اجرای پرسشنامه و آزمون های گوناگون مقدور نیست‌به همین منظور، در این فصل پیش از ذکر نمونه هایی از اختلالات یادگیری نخست پرسشنامه جامعی در این زمینه ارائه می گردد. برای درک کامل هر بحث مثال ها و نمونه هایی کامل بیان شده است. کتاب " اختلالات یادگیری " از سری کتاب های دانشگاهی ویژه رشته روانشناسی است.

 


فهرست


فصل اول: تاریخچه و تعریف  اختلالات یادگیری فصل دوم: گروه بندی و مراحل تشخیص کودکن با اختلالات یادگیری فصل سوم: روشهای ترمیمی و آموزشی کودکان با اختلالات یادگیری فصل چهارم: نمونه هایی از مطالعات بالینی در زمینه اختلالات یادگیری فهرست منابع

  • تاریخچه، تعریف، گروهبندی، مراحل تشخیص، روشهای آموزش و نمونه های بالینی
  • تالیف: دکتر عزت الله نادری - دکتر مریم سیف نراقی
  • انتشارات: امیرکبیر

مریم سیف نراقی


ثبت دیدگاه


دیدگاه کاربران

اولین کسی باشید که دیدگاهی برای "کتاب اختلالات یادگیری - نادری" می نویسد

آخرین بازدید های شما

۷ روز ضمانت بازگشت وجه ۷ روز ضمانت بازگشت وجه
ضمانت اصالت کالا ضمانت اصالت کالا
۷ روز هفته ۲۴ ساعته ۷ روز هفته ۲۴ ساعته
امکان پرداخت در محل امکان پرداخت در محل
امکان تحویل در محل امکان تحویل در محل