کتاب راهنما برای معلمان چند پایه – والاس

7,000 تومان

فقط 1 عدد در انبار موجود است (می توان پیش خرید کرد)

  • رشد عملکرد در دوره ی ابتدایی
  • تألیف: جان سزیر والاس – جی.بی.مثوت 
  • ترجمه: علی زرافشان
  • انتشارات: مدرسه

کتاب راهنما برای معلمان چند پایه (رشد عملکرد در دوره ی ابتدایی) به تالیف جان سزیر والاس و جی بی مثوت، با ترجمه ی علی زرافشان در انتشارات مدرسه به چاپ رسیده است.

کلاس های چند پایه و مدارس تک معلمی در مناطق دور دست این امکان را به همه ی کودکان می دهد تا از حق تحصیل که حق طبیعی همه ی آن هاست برخوردار باشند. این کلاس ها در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه نیز وجود دارند اما در برخی از کشورها مانند فرانسه و نروژ عملکرد آن ها بسیار خوب است. در این راهنما سعی شده است که کتابی تعاملی و آسان به دست مخاطبان داده شود؛ از این رو در قالب ده فصل تجربه های عمومی، مواردی برای بررسی، عواملی برای انجام دادن، پاسخ های ممکن و خلاصه ای از آن چه معلمان برای تدریس در چنین کلاس هایی به آن ها نیاز دارند آموزش داده می شود. رویکرد به کار رفته در این کتاب، اساساً عملی است تا نظری و برای مواجهه با مسائل روزمره ای که معلمانِ چند پایه غالباً با آن ها مواجه می شوند، طراحی شده است. هم چنین، از آن جایی که مدارس چند پایه در جوامع مشخصی هستند و بیش تر اوقات حمایت های اندکی را از دولت دریافت می کنند، در مطالب اثر پیش رو به توسعه ی همکاری نزدیک بین مدرسه و جامعه تأکید بسیاری شده است. در فصول مختلف کتاب، دلایل تشکیل کلاس های چند پایه نیز تشریح گردیده و مؤلفین به بررسی مزایا و معایب آن ها پرداخته اند تا آموزش مفید برای کسب مهارت های لازم و جرأت و اطمینان مورد نیاز برای کار در این مدارس را به معلمان بدهند.

کتاب “راهنما برای معلمان چند پایه” مشتمل بر ده فصل می باشد: 1-کلاس های چند پایه چیست؟ 2- چالش های کلاس های چند پایه 3- مشارکت  4- دولت و پشتیبانی همگنان 5- محیط آموزشی 6- سازگاری برنامه درسی 7- تجربیات یادگیری 8- مدیریت کلاس درس 9- مواد یاددهی – یادگیری 10- کنترل، نگهداری اسناد و ارزشیابی

 

اطلاعات بیشتر

وزن 220 g
ابعاد 220 × 165 mm
موضوع

علوم تربیتی

تعداد صفحه

160

قطع

وزیری

نوع جلد

جلد نرم

نوبت چاپ

5

سال انتشار

1396

برشی از متن کتاب

فصل 1: کلاس های چند پایه چیست؟

رسیدن به مدرسه دارای کلاس چند پایه:

بازرس مدرسه قصد دارد برای بازدید به مدرسه ابتدایی تابالیموف برود. او اداره خود را در سرپرستی منطقه با اتوبوس عمومی ترک و به مدت چهار ساعت به منطقه کوهستانی سفر می‌ کند. هنگامی که از اتوبوس پیاده می‌شود مدرسه را در قسمت کوهستانی می‌بیند اما هنوز راه بسیاری مانده است. خوشبختانه او روستایی ای را پیدا می‌کند که حاضر است اسبی به او کرایه دهد. بازرس به سمت رودخانه ای که در این فصل سال کم آب است حرکت می کند و بدون آنکه خیس شود از آن عبور می کند. سال قبل چند نفر در راه رفتن به مدرسه در این رودخانه غرق شدند. هنگامی که آنان از رودخانه عبور می کردند، سیلی برق‌آسا اتفاق افتاد. بازرس پس از عبور از رودخانه مسیری را در امتداد ستیغ کوه که با چراگاه احشام و مزارع کوچک احاطه شده است طی می کند.

فصل 2: چالش های کلاس های چند پایه

کاهش جمعیت موجب تشکیل کلاس های چندپایه می شود:

در دهه ۶۰ در دهکده ماهیگیری پورت رویان جامائیکا، مدرسه دولتی برای همه سنین و تحت پوشش قرار دادن ۶۰۰ دانش آموز ساخته شد. در طول ۴۰ سال گذشته، جمعیت به خاطر مرگ و میر، مهاجرت و همچنین پراکنده شدن در سایر بخش های جزیره به طور چشمگیری کاهش یافته است. به علاوه بسیاری از اولیا ترجیح می‌دهند که فرزندان خود را به مدارس آمادگی در شهر کینگ استون که معمولا نزدیک محل کارشان است بفرستند از این رو تعداد ثبت نام شدگان در مدرسه تقریبا به ۱۶۰ نفر کاهش یافت. با این کاهش جمعیت و نیز محدودیت تعداد معلمان، کلاس بندی دانش آموزان به این صورت در هم ادغام شد:

پایه های اول و دوم، پایه های سوم و چهارم، پایه های پنجم و ششم، پایه های هفتم، هشتم و نهم.

فصل 3: مشارکت

 مشارکت و شرکت کردن:

واژه مشارکت به معنای اشتراک در مالکیت یا مسئولیت است. مشارکت در ازدواج یا فامیل به معنای زن و شوهری است. در ورزش ها مشارکت مربیان و ورزشکاران، در آموزش و پرورش، مشارکت معلم و یادگیرنده یا معلم و وزارت آموزش و پرورش و یا معلم و یا نمایندگی های مختلف اجتماع. هر مدرسه در یک محله، منطقه، شهر یا جامعه قرار دارد. هدف مدرسه آماده سازی کودکان برای شرکت در فعالیت های اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی است.

فصل 4: دولت و پشتیبانی همگان

 پرورش حرفه ای:

معلم تابالیموف تاکید کرد که قادر نیست خود را نسبت به رشد حرفه ایش به روز نگه دارد زیرا از شهر بسیار دور است. بازرسان اغلب از مدرسه بازدید نمی‌کنند حتی گاهی اوقات این مدت به ۴ تا ۵ سال می‌رسد،  دسترسی به دهکده بسیار سخت است و هیچ موقعیتی برای او جهت حضور در کلاس‌های بازآموزی فراهم نمی‌شود. یک روز به فکر بزرگی به ذهنش رسید و با معلمانی از محله های نزدیک که آنان نیز همین احساس را داشتند تماس گرفت. آن توافق کردند که در سمینارهای فصلی شرکت و سخنرانی را از دانشگاه های شهر دعوت کنند تا برای شرکت در این سمینارها به روستا بیایند.

فهرست

راهنمایی برای معلمان کلاس های چند پایه

مقدمه

فصل 1: کلاس های چند پایه چیست؟

محتوا

طبیعت کلاس های چند پایه

خلاصه

فصل 2: چالش های کلاس های چند پایه

محتوا

چند وجهی بودن معلم چند پایه

خلاصه

فصل 3: مشارکت

محتوا

مشارکت و شرکت کردن

مزایای مشارکت جامعه

خلاصه

فصل 4: دولت و پشتیبانی همگنان

محتوا

علایق معلمان

خلاصه

فصل 5: محیط آموزشی

محتوا

انتظارات آموزش و پرورش

محیط ملی آموزش و پرورش

ساختار و نقش مسئولان ملی

پرورش حرفه ای معلمان چند پایه

خلاصه

فصل 6: سازگاری برنامه درسی

زمینه هایی که پوشش داده می شود

الزامات برنامه درسی

خلاصه

فصل 7: تجربیات یادگیری

زمینه هایی که پوشش داده می شود

تدریس موثر

کنترل گروه های کوچک

خلاصه

فصل 8: مدیریت کلاس درس

زمینه هایی که پوشش داده می شود

مقدمه

محیط فیزیکی

یادگیری

خلاصه

فصل 9: مواد یاددهی – یادگیری

زمینه هایی که پوشش داده می شود

مقدمه

مواد را از کجا تهیه کنید

چگونه مواد را بسازیم

استفاده از رایانه

استفاده از مواد دیداری شنیداری برنامه ریزی شده

خلاصه

فصل 10: کنترل، نگهداری اسناد و ارزشیابی

زمینه هایی که پوشش داده می شود

خلاصه

Be the first to review “کتاب راهنما برای معلمان چند پایه – والاس”

نظرات

هیچ دیدگاهی نوشته نشده است.

فهرست فروشگاه

کتاب راهنما برای معلمان چند پایه - والاس

7,000 تومان

افزودن به سبد