کتاب اصول برنامه ریزی درسی – فتحی واجارگاه

32,000 تومان

در انبار موجود نمی باشد

  • مولف: دکتر کورش فتحی واجارگاه
  • انتشارات: ایران زمین

کتاب  اصول برنامه ریزی درسی تألیف دکتر کوروش فتحی واجارگاه توسط انتشارات ایران زمین چاپ شده است.

تعلیم و تربیت از بارزترین دل مشغولی های جوامع بوده است که حتی در شکل سنتی خود مستلزم محتوا و تجارب خاصی می باشد، به همین دلیل برنامه های درسی نیز از قدمتی به اندازه ی حوزه تعلیم و تربیت برخوردار هستند. از سوی دیگر، همزمان با افزایش دانش و آگاهی بشر و اهمیت تعلیم و تربیت، این نظام به سو و جهتی حساب شده و قانون مند سوق یافت و در این میان نیز برنامه های درسی از طرح و مقاصد واقع بینانه تری برخوردار شدند و اکنون رشته ی برنامه ریزی درسی به عنوان یکی از انشعابات رشته تعلیم و تربیت دارای جایگاه ویژه ای می باشد.

برنامه ی درسی، در بعضی موارد به عنوان طرحی جهت فراهم آوردن مجموعه ای از فرصت های یادگیری برای فراگیران تعریف شده است. طرحها، اثری نخواهند داشت مگر اینکه در جریان اجرا قرار گیرند. بنابراین فرصت های یادگیری تا هنگامی که فراگیران با آن برخورد نکرده اند فقط، امکان تلقی می شوند. به همین دلیل هر برنامه ی درسی نیازمند آموزش و برنامه ریزی صحیح می باشند که در این کتاب به عناصر موثر در این تصمیم گیری ها و انواع برنامه ریزی های درسی اشاره شده است.

 

اطلاعات بیشتر

وزن 330 g
ابعاد 235 × 165 mm
موضوع

علوم تربیتی

تعداد صفحه

232

قطع

وزیری

نوع جلد

جلد نرم

نوبت چاپ

14

سال انتشار

1396

برشی از متن کتاب

برنامه درسی به عنوان شیوه تفکر

برخی استدلال می کنند که برنامه درسی در حقیقت وسیله ای است که از طریق آن فراگیران درباره مسائل مختلف به تفکر و تأمل می پردازند و بیشتر از آنکه در آن فراگیری مسائل و موضوعات خاص مدنظر باشد، آشنایی با نحوه برخورد و تفکر صحیح در ارتباط با مسائل مدنظر است. بر اساس تعریف یکی از صاحب نظران (کونلی ولاتز)، برنامه درسی مجموع وسیعی از شیوه های تفکر درباره تجربیات بشر است و آنچه که در این فرایند مهم است نه یادگیری نتایج و میراث فرهنگی بلکه فرایند تفکر می باشد.

بطور کلی این تعریف از برنامه درسی دربرگیرنده تمامی دیدگاه هایی است که بر یادگیری شیوه یادگیری در برنامه درسی تاکید دارند. دلیل اصلی این برداشت از برنامه درسی آن است که بشر در قرن حاضر با انبوهی از اطلاعات و یافته های علمی سروکار دارد و محدودیت های موجود در ساختار ذهنی  توانایی های یادگیری او از یکسو و تنگناهای زمانی فرایند آموزش و پرورش از سوی دیگر مانع از آن است که یادگیرندگان بتوانند بر تمامی اطلاعات و یافته ها تسلط یابند. و حتی با فرض امکان پذیر بودن این مسئله، یافته ها و اطلاعات بشری به سرعت از رده خارج می شوند و اطلاعات جدیدی جایگزین آنها می گردد. علاوه بر این در زندگی واقعی، یادگیرندگان نمی توانند با تکیه بر اطلاعات حاصل از نظام آموزشی با مسایل برخورد نمایند، زیرا آنها در آینده با برنامه های درسی تعریف شده و ساختار یافته ای در زندگی برخورد نمی نمایند. آنچه که یادگیرندگان به آن نیازمندند، یادگیری شیوه تفکر و برخورد با مسائل و حل آنها است.

فهرست

فصل اول: حدود و ثغور برنامه ریزی درسی به عنوان یک حوزه تخصصی
مفهوم برنامه ریزی درسی
جمع بندی تعاریف ارائه شده از برنامه درسی
تعریف عملیاتی از برنامه ریزی درسی؛ قلمروهای برنامه ریزی درسی

 

فصل دوم: تئوریهای برنامه درسی
مفهوم تئوری
رابطه تئوری و عمل
مفهوم تئوری برنامه درسی
تئوری های برنامه درسی

 

فصل سوم: نیازسنجی و تدوین هدف در برنامه ریزی درسی
نیازسنجی؛ چشم انداز تاریخی
مفهوم نیاز و نیازسنجی
اهمیت ضرورت نیازسنجی در برنامه ریزی درسی
چارچوب نیازسنجی در برنامه ریزی درسی

 

فصل چهارم: محتوا و فعالیت های یادگیری
مفهوم محتوا
انتخاب محتوا
ماهیت تصمیمات در ارتباط با محتواب برنامه درسی
دیدگاه های اساسی در ارتباط با انتخاب محتوا
الگوهای سازماندهی محتوای برنامه درسی

 

فصل پنجم: روش تدریس
دیدگاه های مربوط به حدود و ثغور برنامه درسی و آموزش
رویکردهای اساسی در تدریس
رویکردهای فعال در تدریس

 

فصل ششم: اجرای برنامه درسی
نظام های برنامه ریزی درسی
عوامل موثر بر اجرای برنامه درسی
مشخصات و ویژگی های برنامه درسی جدید
راهبردهای محلی
عوامل خارجی

 

فصل هفتم: ارزشیابی برنامه درسی
مفهوم ارزشیابی
کارکردهای ارزشیابی
موضوعات ارزشیابی
ملاک های قضاوت درباره ارزش و شایستگی موضوع ارزشیابی
ارزشیابی از برنامه درسی
الگوهای ارزیابی از برنامه درسی
الگوی خُبرگی آموزشی و نقادی تربیتی

 

Be the first to review “کتاب اصول برنامه ریزی درسی – فتحی واجارگاه”

نظرات

هیچ دیدگاهی نوشته نشده است.

فهرست فروشگاه

کتاب اصول برنامه ریزی درسی - فتحی واجارگاه

32,000 تومان