کتاب مدیریت آموزشی و آموزشگاهی اثر محمدرضا بهرنگی

درباره کتاب مدیریت آموزشی و آموزشگاهی

کتاب حاضر جهت معرفی مدیریت آموزشی برای پرورش انسان کامل به لحاظ مهارت های شناختی و پردازش اطلاعات، همچنین برای تقویت مهارت های تولید دانش برای گسترش مهارت های اجتماعی و رفتاری می پردازد.در حال حاضر امکان خرید کتاب دانشگاهی مدیریت آموزشی و آموزشگاهی برای علاقه مندان از این سایت فراهم است.

رشته ی مدیریت آموزشی به عنوان شاخه ای از آموزش عالی در پاسخ به نیازهای آموزشی وزارت آموزش و پرورش نقش حساسی دارد. این رشته همراه با تحول در سایر رشته های مدیریت به تدریج شکل گرفته و به سوی ساختار منظم و مرکب از موضوعات، عناوین، مفاهیم و اصطلاحات مربوط به خود پیش می رود.

نیاز روز افزون به مدیریت آموزشی ناشی از تغییراتی است که در دوره های مختلف در حال وقوع می باشد. افزایش تعداد معلمان، دانش آموزان و مدارس باعث افزایش انتظارات آموزش و پرورش از مدیریت آموزشی گشته است.

مدیریت آموزشی نقش پذیرفته شده ای در جهان علمی را دارا می باشد. جهت نشان دادن شمای کاملی از این علم دانشمندان و صاحب نظران زیادی آراء خود را ذکر نموده اند که خوانندگان این کتاب با بررسی آنها می توانند به شناخت کافی از مدیریت آموزشی رسیده و در جهت رشد دانش آموزان در رسیدن به اهداف آموزش و پرورش گام بردارند.

بخشی از کتاب مدیریت آموزشی و آموزشگاهی

سازمانهای آموزشی و مدرسه مثل بسیاری از سازمانهای دیگر، با افرادی که کاملا متناسب با شرایط احراز شغل نبوده ولی بکار گمارده شده اند، سروکار دارند. مثلا در مدرسه بعضی از معلمان و دبیران به جای تدریس در دروس تخصصی خود به تدریس جدید مفاهیم علمی و آموزشی بیگانه اند و از توان آنان بخوبی استفاده نمی شود. چون مدیر سرانجام مسئول نهایی حسن جریان امور در داخل سازمان است، ناتوانی کارکنان در انجام دادن کامل امور، موجب افزایش کار امور می شود. چه خود مجبور است نقص ناشی از بی کفایتی کارکنان در انجام دادن امور را جبران نماید و آن قسمت از کار را که کارکنان قادر به انجامش نمی باشند، خود انجام دهد.

در سازمان هر چه تعداد کسانی که بدون داشتن شرایط احراز مشاغل به استخدام درآمده اند زیاد باشد، مدیر بیشتر تحت فشار کارهای انجام نشده قرار خواهد گرفت. ضمنا به تجربه ثابت شده که نمی توان به آسانی با اخراج کارکنان و استخدام افراد جدید و مناسب به جای آنان در راه پیشرفت امور کاملا توفیق حاصل کرد. چه در این گونه موارد هتک حرمت مدیر شده و مدیر پس از جریانات وقت گیر اداری کمتر به نتیجه مورد نظر خود می رسد. اخراج یک نفر به قدری وقت گیر است که ممکن است برای مدیر حال و حوصله و وقت مناسب برای رسیدگی به امور مهم سازمان باقی نگذارد. بنابراین مدیر با گذراندن دوره های لازم به روشهای اعتای کارآیی کارکنان سازمان و استفاده موثر از آنان و افزایش بازه کاری باید بتواند از ذخایر منابع انسانی موجود بخوبی استفاده نماید و با ایجاد امکانت آموزشی و تعویض اختیار و مسئولیت، از آنان افراد مجرب برای اداره سازمان بسازد. (رشد سازمانی)

خرید کتاب مدیریت آموزشی و آموزشگاهی 

کتاب مدیریت آموزشی و آموزشگاهی به قلم محمدرضا بهرنگی در انتشارات کمال تربیت به چاپ رسیده است.

فهرست

فصل اول: آموزش مدیران آموزشی مناسب ترین و کوتاهترین راه رشد کیفیت آموزشی است

فصل دوم: پیچیدگی، وسعت قلمرو و عناصر متشکله مدارس امروز در مقایسه با مدارس گذشته نیاز به مدیران شایسته را در الویت قرار می دهد (تعداد مدارس، گزینش دانش آموز، توزیع بودجه آموزش و پرورش و امور اداری آن)

فصل سوم: ویژگی های مراکز آموزشی و اهمیت مدیریت آموزشی (مداومت آموزشی، نتایج دیررس آموزش و پرورش، حیطه نظارت، انعطاف پذیری و پویایی در سازگاری خدمات)

فصل چهارم: قلمرو و ابعاد وظایف مدیریت آموزشی (نظارت و راهنمایی معلمان، برنامه ریزی آموزشی و درسی، روابط اجتماعی و فرهنگی در مناسبات انسانی، ایجاد و استقرار تغییر، ارزشیابی، اجرا)

فصل پنجم: نظریات سازمانی در مدیریت (مدیریت کلاسیک، مدیریت علمی، مدیریت کلاسیک جدید، مدیریت مبتنی بر دیوان سالاری، مدیریت مبتنی بر نظریه تصمیم)

فصل ششم: نظریات انسانی در مدیریت (مدیریت مبتنی بر روابط انسانی، پویایی های گروهی، رهبری، کاربرد مدیریت مبتنی بر مناسبات و روابط انسانی، نیازها، انگیزش، تاثیر پیشداری در رفتار مدیران، تعارض در نقش مدیر)

فصل هفتم: نظریات ادغامی در مدیریت (نظریه اجتماعی، نظریه سیستم ها، نظریه اقتضا، تفکر سیستمی، الگوهای تفکر کلی، مدیریت معاصر، درجات سیستم)

فصل هشتم: اصول مدیریت و جامعیت تفکر در نامه علی (ع) به مالک اشتر نخعی (آشنایی با اصول مدیریت، مفهوم اصل، جامعیت تفکر-الگویی برای مدیریت)