کتاب دیکته شب شیپورک اول دبستان انتشارات سرمشق

درباره‌ی کتاب دیکته شب شیپورک اول دبستان

املای فارسی، یکی از مهم‌ترین دروس در دوره ابتدایی است که با سایر مهارت‌های زبان، به ویژه مهارت خواندن ارتباط دارد. این درس علاوه بر این که درست نوشتن کلمه‌ها را به دانش آموزان یاد می‌دهد، موجب تقویت مهارت گوش دادن و درک دریافت سریع واژه‌ها، جمله و متون نیز می‌شود.

شاید بسیاری از افراد هنگامی که واژه املا را می شنوند، یک معلم به ذهنشان می آید که کتاب فارسی در دست دارد و کلمه ها را بلند بلند برای دانش آموزانش می خواند و آن ها نیز آن را در دفتر خود می نویسند. به عبارتی املا نویسی به معنای توانایی جانشین کردن صحیح صورت نوشتاری حروف، کلمه ها و جمله ها به جای صورت آوایی آنهاست. باید گفت این روش، مربوط به سال ها پیش است.

کتاب حاضر در راستای یادگیری و دستیابی آسان به اهداف آموزشی کتاب فارسی اول دبستان به تحریردرآمده است و دربردارنده ی روش های نوین املا نویسی می باشد تا با استفاده از آن یک نواختی درس املا را از بین ببرد. در این کتاب برای هر نشانه، تمرین های متعدد و متنوعی درنظرگرفته شده که پاسخگویی به آنها سبب تقویت مهارت املایی نویسی، دقت دیداری و شنیداری می شود. در پایان تمرین های هر بخش، کادرهای ارزشیابی توصیفی - کیفی مطرح شده که پس از پاسخگویی به سوالات و بررسی صحت آنها، اولیا و مربیان می توانند نتیجه ای را برای دانش آموزان تعیین کنند و  مقایسه ای از نحوه عملکرد و پیشرفت آنان داشته باشند.

کتاب دیکته شب شیپورک اول دبستان، به قلم زکیه حسینی در انتشارات سرمشق به چاپ رسیده است.

 

برشی از متن کتاب

1 - نشانه ی (ذ) را پیدا کن و دور نشانه ی (ذ) خط بکش. ذرت - زرد - بزاز - اذان - گذشته 2 - برای هر نشانه 2 کلمه بنویس. س - ص - ز - ذ 3 - جمله ها را کامل کن. صدای ............. را از مسجد شنیدم.    تابستان ........... به مازندران رفتیم. 4 - با کلمه های درهم ریخته، جمله بساز. شنیدم / اذان / صدای / مسجد / را / از / بلندگوی / . لذت می برم / من / خوردن / از / نان و پنیر / سبزی / و / . ما / دارد / پلک های / مژه / . 5 - جاهای خالی را با کلمه های مناسب پر کن. 1 - من ............. داستان را دوست دارم. 2 - ............. کتاب دینی ما ........... است. 3 - ایران ............... ماست. 6 - کشور ما دریا، ......... و دشت های ............ دارد. 7 - به نشانه ها و ترکیب هایی که آموزگار می گوید، گوش کن و بنویس. 8 - از بین نشانه هایی که تا کنون خوانده ای، نشانه هایی که چهارشکل دارند را بنویس. 9 - مخالف کلمه های زیر را بنویس. سرد - بالا - سیاه - تلخ 10 - با مرتب کردن نشانه های درهم ریخته، کلمه بساز. ذ - پ - د - ِ - َ - ر - ل - ی   / ز - ی - ع - ز گ - ا - م - ی - ذ - ُ - ر - َ - م  / ع - ر - ش - ُ - و 11 - جمله ها را کامل کن. 1 - بچه های با ادب و تمیز پیش ........... و همه کس ..............  هستند. 2 - معلم درس را .................. کرد. 3 - بچه ها ..................... از درس، وسایل خود را ...................... می کنند. 12 - در هر ردیف کلمه ای را که با بقیه فرق دارد را رنگ کن. عالی - علی - علی - علی - علی - علی جمع - جمع - جمع - جمع - جم 13 - به نشانه ها و ترکیب هایی که آموزگار می گوید، گوش کن و بنویس. 14 - با مرتب کردن نشانه های درهم ریخته، کلمه بساز. م - ِ - ل - ث    / ث - ا - ع - ب - ِ   / ت - َ - ه - ل 15 - جدول شگفت انگیز را کامل کن. صدف - ----- - سمنو - ----- عروسک سمنو - لثه - عروسک - ----- - مثل خورشید مثل خورشید - ----- - لثه - عروسک - ----- ----- - ----- - صدف - مثل خورشید - ----- ----- - صدف - ----- سمنو - ----- 16 - جمله ها را کامل کن. با دست های .................. نباید چیزی خورد. .................. در شب ........... روشن شدن زمین می شود. 17 - جمله بساز. ثریا : .................................................................... ثانیه : ................................................................... 18 - مخالف هر کلمه را بنویس. تمیز - بیماری - پایان - کم - کند - زیر - کوتاه - پشت 19 - با نوشتن دو کلمه برای هر نشانه، جدول را کامل کن. س - ص - ث 20 - با مرتب کردن کلمه ها، جمله ها را بنویس. میوه ی کثیف / می شود / باعث / خوردن / بیماری /. درس / ثریا / اول / می خواند / کلاس / در / .

• ویژه تمرین در کلاس و  کار در منزل
• با رویکرد ارزشیابی توصیفی - کیفی
• مولف: زکیه حسینی
• انتشارات: سرمشق